淺談農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂現(xiàn)狀及課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

宋遠(yuǎn)玲

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)課是物理課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以將物理概念、規(guī)律和理論，生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索思維能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而且，目前物理實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)納入中考總分。但是在農(nóng)村中學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)課普遍存在開(kāi)課率低、實(shí)驗(yàn)課效果不理想的現(xiàn)象。主要有如下方面原因。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；課堂實(shí)踐

1.實(shí)驗(yàn)室方面：由于農(nóng)村學(xué)校教師資源稀少，實(shí)驗(yàn)室管理人員多為相關(guān)科目代課教師兼職管理，儀器的管理、保養(yǎng)維修、破損儀器報(bào)損、補(bǔ)充等不能及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)器材還存在不充足、不配套現(xiàn)象，有些器材實(shí)驗(yàn)效果不明顯。

2.授課方面：受應(yīng)試教育和農(nóng)村環(huán)境影響，教師對(duì)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、運(yùn)作模式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解、跟蹤和認(rèn)識(shí)不夠。很多教師把實(shí)驗(yàn)課上成了“說(shuō)實(shí)驗(yàn)”“黑板實(shí)驗(yàn)”，在思想認(rèn)識(shí)上：重理論，輕實(shí)驗(yàn)。甚至為了考試，讓學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”。即使上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)講義上的內(nèi)容一步一步做下來(lái)，都能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少相應(yīng)的思考，創(chuàng)造性思維得不到開(kāi)發(fā)，思維思考能力得不到鍛煉。

3.學(xué)生方面：學(xué)生很喜歡上實(shí)驗(yàn)課。但是，學(xué)生能力發(fā)展不平衡，知識(shí)面窄；而且班額大，實(shí)驗(yàn)器材少，八九個(gè)學(xué)生一組，部分學(xué)生不思考，不動(dòng)手；還有些學(xué)生思維活躍，不聽(tīng)教師指導(dǎo)，胡亂擺弄實(shí)驗(yàn)器材，存在安全隱患。實(shí)驗(yàn)效果不明顯，實(shí)驗(yàn)課堂秩序較亂、吵。

受到上述諸多因素的影響，農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)課率低，課堂效果差，不能有效的培養(yǎng)出主動(dòng)性、獨(dú)立性、參與性、創(chuàng)造性的學(xué)生。

針對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂現(xiàn)狀，結(jié)合本人長(zhǎng)期從教農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎覍?duì)如何上好一堂農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的課堂實(shí)踐見(jiàn)解。

一堂實(shí)驗(yàn)課主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行的具體操作步驟的指導(dǎo)與實(shí)施，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)和安全隱患注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)效果的影響，對(duì)學(xué)生能力的提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，課后反思等。

（1）課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：主要指開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)該做的一些準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、輔導(dǎo)工具準(zhǔn)備，導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)小組劃分等。教師一定要提前備好課，明確教學(xué)目標(biāo)，印刷紙質(zhì)版導(dǎo)學(xué)案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課之前給學(xué)生分好組，明確組數(shù)編號(hào)，組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)操作員、記錄員、觀察員，器材保管員和其他人員的職責(zé)和任務(wù)。教師還要盡可能給學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工具材料。盡量做到同一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不同組的學(xué)生可選用不同器材完成實(shí)驗(yàn)。

（2）課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型性質(zhì)，比如演示實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)前的材料準(zhǔn)備和學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)天氣情況，靈活選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)器材。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，靈活創(chuàng)新的選擇身邊物品，拓展提升實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。并能將實(shí)驗(yàn)結(jié)論，靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐，解決相關(guān)問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行的具體操作步驟的指導(dǎo)與實(shí)施：依據(jù)實(shí)驗(yàn)類型的不同，形成與之配套的、課堂操作性較強(qiáng)的具體教學(xué)實(shí)施步驟。主要包含實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中實(shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)小組成員分工合作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，實(shí)驗(yàn)器材的整理歸檔。本環(huán)節(jié)中涉及的內(nèi)容，基本都體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)中，學(xué)生按照指導(dǎo)書(shū)，逐步完成實(shí)驗(yàn)步驟，并在相應(yīng)考點(diǎn)位置設(shè)置填空題由學(xué)生思考完成。該環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生充足時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有自己的特點(diǎn)，每套實(shí)驗(yàn)器材也有自己的優(yōu)劣之處。通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更容易清晰的呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

（5）安全隱患注意事項(xiàng)：只要做實(shí)驗(yàn)，就存在安全隱患。玻璃器材，燃燒的蠟燭，儀器的拼接、鋒利之處，安全用電等，應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)指出，并作出突發(fā)應(yīng)急策略，確保學(xué)生人身安全，愛(ài)惜保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，順利完成實(shí)驗(yàn)操作。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出，培養(yǎng)學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律的能力。由于誤差的存在，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往與預(yù)期結(jié)果有偏差，很多學(xué)生往往認(rèn)為是自己實(shí)驗(yàn)做錯(cuò)了，有的小組甚至偷偷修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師要及時(shí)巡視并指出誤差的存在和對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神。

（7）實(shí)驗(yàn)實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)效果的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提升了課堂趣味性；鍛煉了學(xué)生的操作能力，自主學(xué)習(xí)能力、小組合作探究能力；發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并能將這些知識(shí)服務(wù)應(yīng)用于實(shí)際生活是我們的最終目的。本環(huán)節(jié)要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)心得感悟，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生活的聯(lián)系，并給出適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性練題題由學(xué)生完成，真正做到活學(xué)活用。

（8）課后反思：課后反思是每次實(shí)驗(yàn)之后教師應(yīng)該必須要做的事情。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)不足之處，加以改進(jìn)；對(duì)于好的實(shí)驗(yàn)策略要總結(jié)提升，為下次實(shí)驗(yàn)做鋪墊。

針對(duì)各農(nóng)村中學(xué)的具體情況，實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容在章節(jié)中的重要程度，教師要靈活選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)形式，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。盡量創(chuàng)造條件，為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升課堂教學(xué)效果。