如何在小學英語教學中滲透德育教學理念

高超

摘要：現行教育下越來越注重對學生的綜合素質的培養，所以對教育的要求已經不再是簡單的停留在知識教育方面，而是更加追求德育方面的教育。因此在小學英語課堂中開展德育教學不僅有利于學生的更好成長，也是順應適應時代發展要求。本文將針對現有德育教學中存在的弊端以及如何更好的進行德育教學工作給出相應的見解，以供廣大教育工作者參考和借鑒。

關鍵詞：小學教育；英語課堂；德育教育

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0209-01

Abstract： under the current education is more and more attention to the cultivation of students' comprehensive quality， so the demand for education is no longer a simple stays in the aspect of intellectual education， but more the pursuit of moral education. Therefore， the development of moral education in primary school English class is not only conducive to the better growth of students， but also in line with the development of The Times. This paper will give some opinions on the existing defects in moral education teaching and how to better carry out moral education teaching， for the reference and reference of education workers.

Key words： primary education； English classroom； moral education

21世紀是一個人才競爭的時代，而人才的競爭，歸根到底還是人的綜合素質能力的競爭，因此，對于學生的德育教學就顯得日益重要。而小學階段是學生人生觀和價值觀形成的關鍵時期，所以做好這一階段的德育教學工作就顯得相當重要，也理應將德育教學滲透到小學英語教育的課堂中來。

1 為什么要在小學英語課堂中進行德育教學

1.1 現在教育模式的要求

隨著新課標的改革，對學生綜合素質的培養越來越受到全社會的廣泛關注，教育的目的也就是為了培養出全方面的人才，而對于這一切的要求德育教學就是必不可少的。小學階段正是學生的人生觀和價值觀形成的重要階段，因此在這一時期著重的對學生們進行德育教學對其日后的成長以及他們整個人生的發展都有著重要的推動作用。“教書育人”的目標也無時無刻不在要求著現代教育向著培養學生的德育方面發展。

1.2 英語學科特點的要求

英語這門學科，本身就是在傳播一種境外文化，在這個主張文化自信的時代，如何能夠讓境外文化的傳播“不變味”同時還能培養學生們的愛國熱情，是現在的英語教育工作者必須要考慮的問題。世界的融合與發展，使得國家間的界限日漸淡化，在這種情況下，如何能夠保證學生們對自己國家文化的充分自信是教育所需應對的難題，同時還是整個民族對于當今青少年發展的要求。愛國，作為德育教學中最為關鍵的一環，應該得到教育的充分重視。

1.3 學生綜合發展的需要

自古以來，中國人都講究“修身，齊家，治國，平天下”，“修身”其實就是對人們道德素質以及知識水平的要求，因此，不難看出道德素質在整個人生的發展方面的重要作用。學生們作為這個國家和民族的希望，就理應在對自己綜合素質層面的要求有一定的標準，這也就需要學生們在響應英語課堂中的德育教學時有一定的積極性，充分的參與到老師的教學活動中來。

2 現在小學英語課堂德育教學中存在的不足

2.1 對德育教學工作的重視程度不夠

傳統的教育模式下，對學生分數看的比較重，這也就導致了德育工作長時間以來并未的到應有的重視。這不僅是學校的原因，更重要的社會方面的原因，社會的價值導向的日益功利化，使得學校教育也在片面的追求分數，從而導致了德育教學被人們忽視。這也就說明，我們在推行德育教學方面還有很長的路要走，還有很多的工作需要努力，而將德育教學工作滲透到當今的小學英語教學課堂之中，是對當今德育教學模式的一種新的突破，其作用與結果也令我們拭目以待。

2.2 老師的自身水平有限

出于對教學成績的關注，大多數學校的老師都具備著超高水平的專業能力，但是其德育方面的水平并沒有引起足夠的重視。對于在英語課堂中推行德育教學這一目標，就必須要求教師有充分的德育素質，因為為人師表，言傳身教，教師對于小學生的一生的影響，都是極具影響意義的。因此，倘若是教師自身的素質水平不夠的話，就會導致他們并不能傳授給學生正確的人生觀和價值觀，這也就不能使學生們在學習的過程中很好的提升自我，喪失了教育最原有的價值。

2.3 學生們對于德育教學的積極性不高

德育教學其自身的特點決定了它的教育形式就是極為枯燥的，這也就導致了小學生在學習該方面該方面知識的時候難免產生抵觸心理，這就不利于德育教學工作的開展。針對這種情況將德育教學引進小學英語課堂，在平時的教學活動中對相關的德育知識進行滲透，對于開展德育教學是極具開創意義的，也有利于提高學生的積極性。

3 如何在小學英語教育中有效地進行德育教學

3.1 通過研究教材，對相關的德育知識進行滲透

針對小學英語課本的內容聯系我們的現實生活，將德育知識很好的滲透到課堂之中。比如說，在講授到課本中的風景相關的知識時，可以引導學生思考自己祖國的大好河山和美麗的風景，并以英文的形式表達出來。在這一過程中，不僅鍛煉了學生運用英語的表達能力，同時還增強了他們對祖國文化的認同感和自豪感。這種對愛國情懷的培養是增強其德育素質的重要方面，相信愛國情懷也會帶動學生的其他德育素質能力的提高。

3.2 老師做好表率，對學生言傳身教

老師在學生一生之中扮演著極為重要的角色，尤其是小學教師，他們對于學生們的終身發展的影響是不容忽視的，因此教師應該不斷的提高自身的素質水平，并且做好表率作用，以自己的實際行動，為自己的學生做好榜樣。也唯有如此，才能使教師在學生更具威信力，同時讓學生們也以更為高的標準要求自己。

3.3 創新課堂的形式，滲透德育思想

原有的課堂上，只是老師單純的講述知識，學生的參與率低，同時德育知識的滲透也不甚明顯，這就需要在一定程度上改變原有的教學模式，充分的調動起課堂的氛圍，開展一些合適的課堂活動，使學生積極的參與到課堂中來，并且可以感受到德育教學所帶來的不同之處，達到創新教育最基本的目標。

4 總結：

將德育教學的內容帶到小學的英語課堂之中，這本身就是對教育工作的一種創新，使傳統的德育觀與現在的西方思想充分的交融，達到教育學生，提高其綜合素養的目標。同時也希望這種教育模式能夠給現行的教育模式注入一些新鮮的活力，并且能推動整個教育行業向著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]優化小學英語課堂各教學環節的方法[J]. 王麗利. 現代交際. 2016（15）

[2]小學英語課堂中自主學習的開展[J]. 黃雪璇. 學周刊. 2017（08）

[3]小學英語課堂中如何有效創設教學情景[J]. 張會美. 學周刊. 2017 （08）

DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.12.260