高中數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透分析

李媛媛

摘 要：數(shù)學文化作為高中數(shù)學教學中的重要組成部分，需在課程全面改革的形勢下，將其充分融入到高中數(shù)學教學中，只有這樣我們才能更加深刻的體驗數(shù)學文化所帶來的文化熏陶，可有效激發(fā)我們高中生對數(shù)學的學習興趣。基于此，本文主要對高中數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透措施進行分析，以進一步發(fā)揮出數(shù)學文化的育人功能。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；數(shù)學文化；滲透措施

數(shù)學教學是高中教育階段的重要內(nèi)容，可直接影響到我們的思維判斷能力和社會適應(yīng)能力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學多是將重點放在數(shù)學方法的應(yīng)用上，通過解答試題來應(yīng)付考試，不利于培養(yǎng)我們高中生的創(chuàng)造性思維。而將數(shù)學文化充分滲透到高中數(shù)學教學中，可促使數(shù)學教育形成一個完整的體系，以充分激發(fā)出我們高中生在數(shù)學學習方面的主觀性，進而形成文化上的共鳴。

1 數(shù)學文化的概念

數(shù)學文化的最大特點即是站在文化的角度來學習數(shù)學，其主要內(nèi)容是在利用相關(guān)數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實生活中所遇到的問題，通過搭建數(shù)學框架的模式，加深對一系列數(shù)學語言、符號的學習，這種教學模式對提升我們高中生的創(chuàng)新能力、拓展發(fā)散性思維具有重要作用。

與其它教學文化相比，數(shù)學文化具有以下特點：一是數(shù)學文化應(yīng)用相對廣泛；二是數(shù)學文化是一門抽象性的文化；三是數(shù)學文化的嚴謹性較強、主要體現(xiàn)在數(shù)學的語言、符號等方面。可見，數(shù)學文化是一門具有文化價值的學科，因此，在實際高中數(shù)學教學過程中，除了要求我們熟練掌握書本知識外，還應(yīng)聯(lián)系社會對人才的需求，大力拓展我們的知識面，以充分展示高中數(shù)學的價值和功能。

2 高中數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透措施

2.1 重視高中數(shù)學文化的教學

高中數(shù)學教學的主要目的在于提高我們高中生對相關(guān)方法與知識的學習能力，使我們能夠?qū)W會應(yīng)用數(shù)學思維對現(xiàn)實生活中遇到的問題進行思考、分析，以將數(shù)學文化的自身魅力和價值充分發(fā)揮出來。因此，在具體的數(shù)學課堂教學中，要結(jié)合當前社會人才需求的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學授課觀念，將數(shù)學文化的相關(guān)知識充分融入到實際教學中，加深我們對數(shù)學思想、文化的認識和了解，實現(xiàn)教學文化有針對性、有序性的傳授。將數(shù)學文化和數(shù)學技巧教學有機結(jié)合起來，在提高我們數(shù)學教學技巧的同時，也培養(yǎng)了我們主動學習的熱情。

2.2 充分挖掘數(shù)學文化的美學價值

數(shù)學美在實際數(shù)學教學中主要體現(xiàn)在對稱平衡、簡潔易懂、和諧統(tǒng)一等方面，重點在于培養(yǎng)人的樂觀、積極向上、求真務(wù)實等良好品質(zhì)，是數(shù)學文化的重要內(nèi)容。在數(shù)學實際教學過程中，需激發(fā)我們對數(shù)學美的了解興趣，比如數(shù)字符號、運算等符號的簡潔美表現(xiàn)；命題表述、數(shù)學邏輯體系中等也都充分體現(xiàn)了數(shù)學美的重要性。

另外，幾何圖形中所呈現(xiàn)的對稱平衡美也是極為重要的一點，比如點線面的對稱等，能夠充分激發(fā)我們學習的好奇心，挑動我們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學奧秘的積極性。因此，在數(shù)學教學中，為了充分發(fā)揮教師的引導作用，應(yīng)注重提升自身的美學素養(yǎng)，確保我們能真正欣賞到數(shù)學之美，增強我們對數(shù)學學習的動力。同時，若數(shù)學在某一方面未能體現(xiàn)出數(shù)學美或所體現(xiàn)的數(shù)學美并不明顯時，應(yīng)按照需要對其進行適當調(diào)整或改變，充分體現(xiàn)數(shù)學美的價值。

2.3 加強課堂上數(shù)學文化的滲透

我們在整個高中學習生涯所對數(shù)學的學習，大多時間是在課堂上進行的，因此，良好、完善的教學手段直接關(guān)系到我們高中生對數(shù)學的了解和學習程度，這也是加強我們對數(shù)學文化理解的重要途徑。在實際數(shù)學教學過程中，在向我們灌輸數(shù)學文化的同時，還應(yīng)向我們詳細介紹數(shù)學知識的產(chǎn)生背景和過程，并將相關(guān)知識充分體現(xiàn)在課堂教學過程中，同時在這一過程中還需注重傳授內(nèi)容與數(shù)學文化的結(jié)合。這種教學模式有利于營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，調(diào)動我們的學習積極性和主動性。

另外，還可將解題方式與數(shù)學文化結(jié)合起來，我們在解答數(shù)學題的過程中，不能只是簡單的運用自身所學的數(shù)學知識，還應(yīng)在解題過程中加強對數(shù)學思想的了解。從文化的角度來掌握解題思路，將數(shù)學文化與學習方法、技巧與程式化結(jié)合起來。同時，教師在指導我們解題的過程中，還可將解題思路與數(shù)學發(fā)展歷史結(jié)合起來，以確保解題的教學過程能延展到數(shù)學文化領(lǐng)域中，進而實現(xiàn)在解題過程中傳播數(shù)學文化的目的。

2.4 合理引入數(shù)學史

在實際數(shù)學教學過程中，應(yīng)將數(shù)學史和教學聯(lián)系起來，使我們了解到今天所學的數(shù)學知識是經(jīng)過長時間的提煉、升華而獲得的，讓我們學會更加珍惜當前的學習生活。在具體的數(shù)學課堂教學上，提高我們對問題的分析能力，培養(yǎng)我們積極探索、勇于拼搏的精神，因此，高效數(shù)學教學的重點不應(yīng)只放在數(shù)學文化教學上，還應(yīng)加強對我們?nèi)烁穹矫娴呐囵B(yǎng)，以提升我們的綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，將數(shù)學文化充分融入到高中數(shù)學教學中，可營造良好的數(shù)學學習氛圍，促使我們在學習知識的同時還能加強對數(shù)學的深層次認識，調(diào)動我們學習數(shù)學的積極性和主動性，真正提高自身的數(shù)學學習能力，可見，加強數(shù)學文化的教學實踐是極為重要的。

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