創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂

孫勇

摘 要：想要提升初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還需要有效地改善教學(xué)方法。作為一個(gè)優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最主要的就是激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，改變原有的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)生能夠在課堂中樂此不疲的學(xué)習(xí)。而初中生則是處于好奇心理以及基本能力具備的階段，所以對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要手段，同時(shí)也能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；高效教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-075-01

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前言

在初中課堂中，由于學(xué)生們接觸的數(shù)學(xué)知識難度系數(shù)突然得到提升，所以都覺得比較困難，如果在這種情況下老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會出現(xiàn)抵觸的狀態(tài)。因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性也成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的主要問題，創(chuàng)新教學(xué)手法是近年來教育部門提出的一個(gè)重要任務(wù)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方式，因此本文針對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行分析，以此找到適合中學(xué)生的教學(xué)手段，為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展提供科學(xué)的依據(jù)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

不論是哪一個(gè)階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)知識對于大部分人來說都屬于抽象、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以如果老師不能夠在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)的生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們就很難提高自己的成績。因此能夠看出，課堂教學(xué)方法對于學(xué)生成績提高的重要性。特別是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，由于學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容變得更寬，難度系數(shù)加大了許多，學(xué)習(xí)過程中也比較困難。在這種情況下就需要老師能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)意境。

二、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角色增加學(xué)習(xí)效果

在中學(xué)的校園中，興趣是學(xué)生最好的教師，特別是中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，中學(xué)生還保有對事物的好奇心，同時(shí)又基本具備對于新事物進(jìn)行探究的能力，所以，這是如果可以讓初中生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，可以幫助他們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要想增加初中生對于數(shù)學(xué)的喜愛程度，提起對于數(shù)學(xué)的興趣，老師則需要使用一定的方式，轉(zhuǎn)化角色就是比較好的一種手法，主要的開展方式就是老師事先把學(xué)生分成小組，每一個(gè)組三到四個(gè)人，分組之后布置作業(yè)，指派某一個(gè)小組的學(xué)生提前復(fù)習(xí)，然后在上課的時(shí)候，讓這一小組的學(xué)生上臺講解知識點(diǎn)，老師坐在學(xué)生中間聽課。小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生講解一個(gè)知識點(diǎn)。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，對于其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤內(nèi)容老師也需要指出并且糾正。這樣學(xué)生能夠更加深刻的記住自己所講解的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生之間溝通更加簡單，其他學(xué)生也能夠更好的理解同學(xué)所講的知識點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

荷蘭的相關(guān)數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，想要更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最佳的方式就是再創(chuàng)造，也就是說學(xué)生把想要學(xué)習(xí)的知識提出，老師幫助學(xué)生解決提出的問題。這種教學(xué)方式，不僅僅能夠提高數(shù)學(xué)成績，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。一般這種教學(xué)開展的方式就是，老師課堂上布置作業(yè)，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)舊知識，了解新知識，并且找到自己不會的知識內(nèi)容，在下一堂課提出，大家共同解決，這樣其他學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識難點(diǎn)。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是老師滿堂灌、一味的教學(xué)，知識點(diǎn)講解之后就讓學(xué)生們進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，這種教學(xué)方式很多學(xué)生都覺得比較枯燥，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以老師還要改變這種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯思維。在這種情況下老師則可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，以此找到教學(xué)的知識點(diǎn)。

五、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成績提高的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在課堂上，老師需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以此找到適合初中生的教學(xué)方式。實(shí)際上初中生的思維和性格來看，最需要的就是鼓勵(lì)，所以老師在課堂上可以建立起平等的師生關(guān)系，例如，老師提出數(shù)學(xué)知識問題，二次函數(shù)的內(nèi)容，這一問題對于學(xué)生來說比較困難，所以如果學(xué)生回答正確，老師就可以給學(xué)生鼓勵(lì)，并且在鼓勵(lì)的同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生大膽的回答問題，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生也需要給予一定的鼓勵(lì)，盡量避免在課堂上批評學(xué)生。這樣學(xué)生就會激發(fā)內(nèi)心對數(shù)學(xué)知識的好奇心和好勝心，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

六、尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

初中生的思維已經(jīng)基本成熟，所以老師需要尊重學(xué)生的這一思想，對于學(xué)生所提出的問題進(jìn)行思考，并帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行分析，這樣初中生會覺得得到了尊重，同時(shí)也更加愿意參與到課堂的思考和提問學(xué)習(xí)上。例如，對于有理數(shù)計(jì)算，可以先確定去除括號或者絕對值之后各式對應(yīng)的符號，這樣可以有效提升計(jì)算正確率。老師可以把這種方式在課堂上提出，并且大家共同學(xué)習(xí)，以此改善課堂氛圍。

結(jié)論

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，隨著我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，相關(guān)部門對于國民素質(zhì)提高也發(fā)布一系列的要求，其中最主要的就是初中生的教育，因?yàn)檫@一時(shí)期的教育是人們未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也是掌握人生方向的重要階段。而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則是學(xué)生未來工作中更為主要的根基，但是由于中學(xué)生剛開始接觸知識面較寬、并具有一定深度的知識，所以初次學(xué)生會覺得比較困難，因而出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性較差的現(xiàn)象，在這種情況下就要求老師能夠找到合理的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此更好地吸收課堂知識，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。但是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革還是一條比較漫長的道路，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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