淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

李雪芬

摘 要：相對于以往傳統的高中階段數學教學活動來說，情景教學本身對于整個數學教學活動產生了積極的影響，已經成為了當前數學教學活動的重要選擇。在對于情景教學模式進行應用的過程中，我們應該更加科學的對于進行教學模式的特點進行發揮，最大限度地提升課堂教學的開展成效。

關鍵詞：高中數學 情景教學 積極影響

引言

作為學生數學知識學習的重要階段，高中階段本身數學教學活動的開展效果，對于學生的影響是非常深遠的。我們應該在展開實際教學活動的過程中，提出科學有效的教學思路和方法，更好的讓學生自身的數學素養得到全面的提升和培養。相對于其他傳統的教學方式來說，情景教學法本身有效地提升了教學活動的開展效果，并且讓學生自身更好的參與到數學知識的學習當中，可以更加全面地激活學生的思維過程，讓學生的數學思維能力得到更好鍛煉的同時，深化學生知識的理解過程，讓學生分析解決問題的能力得到更好的提升和培養。在使用情景教學法的過程中，教師應當根據學生的數學基礎以及個人能力進行靈活的變化，全面地對于整個教學活動及優化調整，讓情景教學對高中數學教學的積極影響得到更好地發揮。[1]

一、情景教學的概念分析

情景教學本身的關鍵點在于教學中如何構建一個良好的情景，對于教師本身提出了很高的要求。這是在實際教學過程中，應該利用生動、豐富、精彩的情景，對于學生的學習情緒已經調動更好的，對學習效果進行增強。……