綜合實踐活動課與“夢想課堂”整合的初步探索

高守鐵

[內容摘要]：綜合實踐活動的基本理念是以學生為本，它強調的是學生的實踐與參與，綜合實踐活動課要以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。

[關鍵詞]：綜合實踐 夢想課堂 自主 合作 探究 整合

中國基礎教育雖然長期倡導素質教育，但是多年來，素質教育在倡導過程并沒有取得根本性的突破，正像人們所說的那樣，素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育抓得扎扎實實。針對這種情況，我們如何借助課改的契機，跳脫出“應試教育”的條條框框，打破“國家基礎學科課程”單一化的局限，還學生、教師和教育真正的自由活力。綜合實踐活動作為一門必修課程，是基于國家規定、地方管理、校本開發的三級課程管理體系。由于其具有研究性、開放性、自主性等特點，它既給教育教學工作注入了新的活力，也提出了新的要求。正是由于綜合實踐活動課程的誕生，也許是撬動應試教育固定模式的有力杠桿。2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布，打破了單純強調學科的系統性、邏輯性的局限。增設了綜合實踐活動課程，這一課程的設立，正是使孩子們的這種需求得到了滿足和釋放的最佳途徑。

綜合實踐活動課程注重教育與當代現實生活的聯系，他強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的體驗和感受，它以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的。既不能以為是以往“活動課”般，任由學生在課外“馳騁”，也不能與語文、數學一樣的課堂教學。課程實施的過程是多變的，是要遵從活動內容的本身，遵從學生的自主意愿的。

著名教育家陶行知先生曾經說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。綜合實踐活動課要以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，讓學生了解社會，深入社會，適應社會環境，使學生得到生動、活潑、主動的發展。要做到理論聯系實際。開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性為主要特征的綜合實踐活動。使學生在“做中學，學中做”，通過學生“自主、合作、探究”等一系列的活動，發現和解決問題，在體驗和感受生活當中，發展實踐能力，開拓創新精神。

新一輪的基礎教育課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，留給學校較大的課程開發的空間，鼓勵教師和學校積極開發并合理利用校內外各種課程資源。基于以上原因，“真愛夢想”作為公益平臺，匯集社會各方課程資源，聘請課程專家開發了一套跨學科綜合素質課程---夢想課程，并免費提供給經濟欠發達地區的學校，學校可以直接將“夢想課程”作為綜合實踐活動課的素材加以利用或加以整合。

何謂“夢想課堂”？就是通過體驗式學習，幫助孩子們在當前適當的發展階段達成適當的人格完善和才能習得，建立快樂和諧的關系，積極面對挫折和逆境，建立目標和希望，并為之身體力行。盧梭在《愛彌爾》中說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”夢想課程給我們教師一個全新的創作機遇，給我們搭建了一個可供任何有愛心、有創新的教師一個展示自我的舞臺。怎樣將“夢想課堂”和“綜合實踐活動課”有效整合到學校平時的教育教學中，以學生為主體，以教師為主導，在自主、合作、探究中讓學生學有所獲呢？。這也正是我們今后想要探索的一個課題。

綜合實踐活動是學生“做”出來的，不是老師“教”出來的。綜合實踐活動的價值追求是：重過程，輕結果；重親歷，輕間接了解 ；重體驗，輕結論；重活動的連續性，輕淺嘗輒止。而“夢想課堂”的三大教育理念是：問題比答案更重要，方法比知識更重要，自信比幫助更重要。夢想課程教學時采用的模式是：以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為主攻的問題探究式課堂教學。相比之下，二者無論是從教學理念上，還是從對學生的能力培養方面，都有很大的相似之處。夢想課程教學的內容大部分都是學生實際生活中的知識，也是注重培養學生自主學習的能力，適應社會的能力。夢想課程承載了對學生情感態度價值觀培養的更高要求，在夢想課程教學中，培養學生正確的情感價值體驗，不僅對學生學好知識、形成能力有很大的內在推動力，而且對學生形成良好的心理品質和人生觀有非常重要的作用。針對中小學生的年齡、知識、思維能力等生理和心理特點，二者在課堂教學上，教師充分發揮其指導者和幫助者的作用，千方百計地去探索各種科學有效的途徑與方法，去培養學生的創新能力，讓學生享受到成功教育的喜悅。

郭元祥教授在其主編《綜合實踐活動課程的實施》中提出，在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體，二者既有相對的獨立性，又存在緊密的聯系。在實施綜合實踐活動過程中如何有效地將二者整合，同時又避免學科化傾向，是教師們必須注意的問題。在新的基礎教育課程體系里，綜合實踐是涵蓋最為廣泛的學科，它成了各學科領域知識的綜合載體，也是各學科領域知識進行重組和拓展的沃土，在實踐中重視將綜合實踐活動主題與語文、數學、美術、音樂等學科的有效整合。

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天。教而不研則淺，研而不教則空。綜合實踐活動課與“夢想課堂”的整合，不是一朝一夕的事情，他需要我們付出艱辛的勞動。endprint