學生人物畫造型能力發展的問題與對策

辛妙

摘 要：文章從激發繪畫興趣、增強自信心，改進教學方法、開發繪畫潛力，重視視覺感受、提高觀察能力，加強示范與輔導、明確步驟與方法幾方面，研究學生人物畫造型能力發展的問題與對策，以培養學生對人物畫的信心和興趣。

關鍵詞：人物畫；造型；自信；觀察能力；觀察方法

中圖分類號：G623.75；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0050-01

在美術課教學中，學生的人物畫呈現出兩極分化的現象，甚至有個別學生的繪畫水平滯留在低年級水平，導致他們越來越沒有自信。為了培養學生對人物的觀察能力，提高學生對人物畫的信心和興趣，本文從以下幾個方面來探討學生人物畫造型能力發展的問題與對策。

一、激發繪畫興趣，增強自信心

自信心是自我意識的重要組成部分，是人們自己相信自己，追求自我，實現自我價值的心理傾向。建立自信心對于學生十分重要，對于他們未來的發展也起著不可估量的作用。培養自信心可以幫助學生逐漸建立人格魅力，擁有健康人生，從而走向成功。“老師我不敢畫”“我不知道從哪兒下筆”“我怕畫壞了”這樣的話語是教師在課堂上經常能聽到的。學生遲遲不敢下筆，或者用橡皮反復擦改，都是一種缺乏自信的表現。這種自信缺乏源自很多方面：第一，隨著年齡的增長，學生的智力、認知能力快速發展，會使其對自己的作品感到不滿意，否定自己的繪畫水平。第二，教師經常展示其他孩子的優秀習作，會使學生難免將自己的畫與其進行比較。長久以后，眼高手低，導致學生對自己的繪畫作品缺乏自信。

繪畫水平的提高不是一天兩天的事情，教師要想辦法提高學生的自信。一是用鼓勵性的語言進行暗示。“老師佩服你的創造力”“你的作品還是有新意的”“你的制作很棒”“你會畫好的”“老師相信你”……這些鼓勵性的語言能使學生感到自己在美術活動中的任何一種嘗試都是有價值和有意義的，從而對自己產生信心。二是用信任的目光暗示。溫和、信任的目光能使學生感到溫暖和光明，使其倍增勇氣，克服膽怯。

二、改進教學方法，開發繪畫潛力

（1）以火柴人的方法，用鉛筆畫出人物的各種動態。教師先用簡單的幾筆畫出人物奔跑的動態，讓學生畫之前觀察人的哪些關節是可以活動的，再讓學生在紙上創造出各種動作的人物形象。然后再由簡到繁，將簡筆畫人物的四肢加粗，畫上五官表情、發型、衣著，將簡筆畫人物改畫成復雜些的兒童畫人物。這樣多訓練幾次，不僅吸引了學生畫人物動作的興趣，而且在無形中迅速提高了學生畫人物動態的能力。

（2）用香腸和雞蛋畫人物。教師讓學生將人物的頭部、胸部、腰臀部看成三個雞蛋，四肢分別看成兩根香腸，然后拿出真實的雞蛋香腸上講臺拼一拼。這樣學生對哪些關節可以轉動，能形成哪些動作，會有更深入的了解。如果只是單純臨摹一些人物動作，學生可能沒有辦法理解，在一定程度上阻礙了他們觀察、想象、表現能力的發展。

三、重視視覺感受，提高觀察能力

（1）提出明確的觀察任務。教師的語言就像茫茫大海中的燈塔，有時候只需要幾句，就會給學生的繪畫帶來無窮的靈感。學生在畫人物畫出現迷茫時，教師不應該馬上親自動手幫學生改畫，而是應該通過語言來引導學生。學生在畫人物畫時，往往被其復雜所嚇倒，不知道從何入手。教師可以引導學生從觀察同桌入手，用語言引導學生從各個部位進行觀察，如臉型、五官等。

（2）與人物語言描寫相結合，培養細致觀察的能力。繪畫和很多學科都是相通的，比如，繪畫能幫助學生理解語文課文，促進學生學習語文知識，同時語文知識的學習又影響了學生的繪畫，它們相互促進，使學生愛學、樂學、會學。又如，學生在作文課上寫到人物外貌時，教師會讓學生通過以下方面觀察人物的外貌與神態，如容貌、五官特征、表情、身材高矮胖瘦、衣著、職業、年齡等。而在美術人物畫創作前，教師可以引導學生運用正確的觀察方法，請學生先用口頭語言進行描述，然后再用手轉換為圖像，這樣創作出來的人物畫就特別細致生動。

四、加強示范與輔導，明確步驟與方法

在學生寫生頭像這一課時，往往不知道從人物的哪一部分開始畫起。這時，教師要發揮示范引領的作用，讓學生明白人物頭像表現的基本步驟：先觀察人物的眼睛，畫出眼睛的位置（一定是兩個眼睛一起畫出），接著畫出人物的鼻子、人中、嘴巴，然后開始畫人物的臉型（先畫出人物額頭上的發際，再畫出人物的耳朵及耳朵附近的頭發），最后畫出人物的脖子及衣領，并對頭發上的細節進行修飾。

五、結束語

在人物繪畫教學中，將學生的自信心、情感和技巧結合起來，是兒童美術教學的重點、難點和創新點。而教師運用各種方式方法讓學生喜愛美術，喜歡人物畫，對于提高他們的學習積極性和主動性、創作出滿意的作品起著重要的作用。因此，教師要重視培養學生對人物的觀察能力，進而提高學生對人物畫的信心和興趣。

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