基于MBTI人格視角下云南民辦高職貧困生就業援助途徑探析

【摘要】通過對昆明某民辦高職院校不同專業已畢業1～3年獲得過國家“獎、貸、助、減、免、補、勤”資助的學生1313名學生，作MBTI人格類型測量問卷調查，結果表明目前高職院校特別是民辦高職的就業援助體系構建依舊不完善，貧困生就業現狀不容樂觀，要做好就業援助工作，應該幫助他們在了解自己的基礎上了解對應的工作種類，降低職業探索成本。

【關鍵詞】民辦高職 貧困生 就業援助 MBTI人格類型

【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0250-03

隨著本科學歷以上畢業生每年不斷增加，高職生就業更加困難[4-5]。而在高職畢業生當中的家庭經濟困難學生因為家庭經濟的影響，個人的綜合素質、就業能力、社會資源和就業信息獲取等方面相對來說存在劣勢，問題也從家庭經濟困難演變成學業困難、心理問題、就業能力較弱等諸多困難并存[6]。因此，做好民辦高職貧困生的就業援助工作，提升其就業質量和專業對口率，促使其自身和所在家庭逐步擺脫貧困，維護社會和諧與穩定，確保精準扶貧精準脫貧目標的達成，實現“中國夢”有重要的現實意義。

一、對象和方法

1.對象

隨機回訪云南地區昆明某民辦高職院校不同專業已畢業1～3年獲得過國家“獎、貸、助、減、免、補、勤”資助的學生1350名，收回有效卷1313份，有效率97%，其中男生358人（27.3%），女955人（72.7%）；漢族911人（69.4%），少數民族402人（30.6%）；已婚5人（0.4%），未婚1307人（99.5%），離異1人（0.1%）。

2.方法

MBTI人格類型測量問卷 MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格類型量表[7]自40年代誕生以來經過50多年的發展，己經成為一項國際上公認使用最為廣泛的人格類型量表，至目前，國內外對MBTI的信度己進行過大量的研究，幾乎在所有的研究樣本上，MBTI的四個維度的內在一致性都很高，α系數其值均在0. 864～0.94之間。

3.統計分析

回收問卷經專人整理后用EpiData 3.1雙錄入建立數據庫，應用SPSS 19.0進行一般性統計描述、卡方檢驗、單因素方差分析等。

二、結果

1.民辦高職院校貧困生就業現狀

本次調查發現，本次調查的民辦高職院校貧困生中，在家待業的354人（27.0%），無固定收入886人（67.5%），在校時獲得資助的方式依次是助學金（47.7%），助學貸款（18.5%），勤工助學（7.1%），獎學金（6.2%），社會資助（1.4%），見表1。

1.民辦高職院校貧困生MBTI各維度百分比分布情況

本次調查1313名貧困生中，屬于外向（E）的占61.5%，內向（I）的占38.5%，感覺（S）占66.3%，直覺（N）占33.7%；思考（T）占58.3%，情感（F）占41.7%；判斷（J）占70.3%，感知（P）占29.7%。可見，高職院校貧困生總體多數屬于外向E、感覺S、思考T、判斷J，見圖1。

除了繼續升學高職生，我們對是否就業高職貧困生進行對比分析，由表2可知，在MBTI4個維度中，只有內外向在不同就業類型高職生中有差異（P<0.05），已就業的外向高于未就業高職生，其余3個維度之間均無統計學差異。

2.民辦高職院校貧困生MBTI人格類型探析

本次調查中，屬于ESTJ的占22.2%，其次是ISTJ（10.9%），ENTJ（8.8%），ESFJ（8.6%），ISFJ（7.8%），ESTP（4.7%），ENFJ（4.7%），ISFP（4.6%），ENFP（4.6%），ESFP（4.3%），INTJ（3.8%），INFP（3.6%），ENTP（3.6%），INFJ（3.4%），ISTP（3.0%），INTP（1.3%），見圖2、表3。

三、討論

調查顯示，民辦高職院校貧困生中，在家待業的354人（27.0%），無固定收入886人（67.5%），在校時獲得資助的方式依次是助學金（47.7%），助學貸款（18.5%），勤工助學（7.1%），獎學金（6.2%），社會資助（1.4%）。所在家庭地處邊遠經濟較落后的農村地區（35.5%），父母無固定經濟來源（33.3%），家人或自己身患疾病（12.2%），單親家庭（5.5%），父母離異且屬于低收入家庭（3.7%），52.6%的貧困生未獲得各種就業援助，目前就業瓶頸依次是就業機會（28.6%），就業成本（23.6%），業務技能培訓和求職技巧（22.4%），就業心理素質（19.8%），希望政府和學校提供更多的就業崗位（23.1%），提供就業指導和就業服務（19.8%），有更多的就業優惠政策（19.4%）， 完善貧困家庭相應的社會保障（18.4%），提供專門的技能和業務培訓（17.8%）。由此可見，目前高職院校特別是民辦高職的就業援助體系構建依舊不完善，貧困生就業現狀不容樂觀，最缺乏的是就業機會和就業崗位，應引起教育部門及各高校學生工作部門的重點關注。

高職院校貧困生總體多數屬于外向E、感覺S、思考T、判斷J，在MBTI4個維度中，只有內外向在不同就業類型高職生中有差異（P<0.05），已就業的外向高于未就業高職生，其余3個維度之間均無統計學差異，表明未就業學生主動與人溝通交流，尋求就業機會的能力有待加強。

本次調查中，屬于ESTJ的占22.2%，其次是ISTJ（10.9%），ENTJ（8.8%），ESFJ（8.6%），四種類型占了一半以上，這與吳煜輝等[8-9]對高職優秀大學生和魯娟對軍校學員的研究結論相似。不同就業類型與高職生MBTI人格類型對比具有顯著差異（P<0.05），其中在家待業中人格比例類型最高的依次是ESTJ（22.9%）、ISTJ（12.4%）和ESFJ（8.5%），敖小蘭[10]對領導干部測試表明，我國領導干部人格類型以ESFJ居多，其次為ESTJ，更多偏向S、F、J維度。楊慧芳等[11-12]發現企業管理者以ESTJ為主，Caprets[13]對100名軟件工程師的MBTI類型做了研究，發現占比最多的類型是ISTJ，其次是ESTJ。因此，在家待業高職貧困生偏向于企業管理或技術服務，這不僅需要更高的學歷、職稱、資格證書等，還需要深厚的工作經驗，這對于剛畢業的高職生來說就會成為未就業的重要影響因素之一，要做好他們的就業援助工作，首先就應該對他們的MBTI人格類型進行分析，幫助他們在了解自己的基礎上了解對應的工作種類，降低職業探索成本。教育及相關部門應該拓寬高職生的升學途徑，幫助高職生特別是貧困生繼續提升學歷和獲得更多的職業資格證書，以匹配所期望職業的崗位需求。學校就業等相關部門應加強校企合作，創造更多的就業機會，學生在校期間應提供一系列就業指導服務，特別是為貧困生應建立相關就業指導檔案，鼓勵他們從基層和最簡單的工作做起，積累更多的工作經驗，以達到自己理想的就業目標。endprint

參考文獻：

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課題項目：本文系云南經濟管理學院校本課題“基于MBTI人格視角下云南民辦高校貧困生就業援助體系構建研究”的階段性研究成果。

作者簡介：張龍（1987-）男，云南曲靖人，心理學碩士，云南經濟管理學院講師。endprint