培養總結能力，提高高中數學學習效率

姚庠旭

摘要：高中數學知識的難度提高，知識點的覆蓋面大大增強，倘若我們忽視了在學習的過程中歸納總結能力的培養，那么我們的數學學習效率將會大大降低。總結能力包括多個方面的內容，例如對所學知識點的總結，對自身數學學習方法的總結，對一個階段數學學習態度的總結等。那么我們該如何培養和提升自身的總結能力，提高高中數學學習效率呢，本文將對此展開詳細的探討。

關鍵詞：總結能力；高中數學；學習效率

引言

高中數學與小學、初中的數學大有不同，知識點的難度和深度較之以往都有了很大的改變，采取過去的學習方法，缺乏反思與總結，被動機械學習都將會影響學習效果，限制學生數學能力的發展。作為一名高中生，我們必須高度重視歸納總結和反思環節的重要性，學會以教學主體的姿態去思考自己的學習問題，掌握歸納總結的技巧，展開科學合理的學習活動，在總結中強化學習主體意識，增強數學學習的科學性。

一、培養學生總結能力的重要意義

當下，教育行業提倡素質教育，教學不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會學習，其中培養學生總結能力則是素質教育的內容之一。培養高中生數學總結能力能夠強化學生學習主體意識，讓學生自覺主動地投入到學習中去，讓學生發現自己的問題和糾正自己的問題。數學總結能力是現代人才必不可少的一項重要能力，學生要學會觀察問題并發現各個對象、因素之間的聯系和區別，再進行總結，找到值得肯定的地方以及做得不夠的地方。

總結能力是一項重要的數學思維能力，擅于歸納和總結的學生更容易找到問題的關鍵所在，提高學習的效率。在現實生活中我們發現，有的學生學習的確很刻苦，花費了大量的時間去鉆研數學知識，然而，其學習效果始終不盡如人意，不善于總結和反思是造成這一現象的主要原因。培養高中生數學總結能力可以減輕學生的記憶負擔，理清知識脈絡，掌握知識的重點，便于學生理解和吸收所學的知識。其次，培養高中生數學總結能力還能夠幫助學生找到學習的次重點，并提煉出精華，總結出規律性的東西，從而推動學生數學思維的發展。在高中數學學習中很多學生會感到困惑，為什么自己做了許多的數學題，但是數學成績始終得不到提高，實際上這與學生缺乏總結有關。在做完數學題之后，學生應該總結這一類題型的特點，解題的關鍵，容易出錯的地方，解題思維和解題習慣是否科學等等，這樣學生才能在總結中不斷進步。

二、如何培養高中生數學總結能力

（一）注重每節課的總結

培養高中生數學學習總結能力要求我們做好對每節課的總結，不放過每堂課的細節，在總結中全面吸收當堂課所教的知識。一個班級中每個學生的數學水平參差不齊，高中數學教師在展開課堂教學的時候顯然無法兼顧所有層次的學生，通常情況下高中數學教師在上課前會對教學目標、教學的重難點做好精心的準備，但是在實際教學中各個層次學生所能掌握的程度各有不同。那么，作為學生的我們就有必要根據自身的實際數學基礎和學習情況對當堂課的知識進行總結，嚴格要求自己扎實該堂課必須掌握的基礎知識，并根據所能接受的程度對難點知識進行梳理，掌握核心部分的內容。這樣的學習一方面可以避免學生脫離自身的學習實際一把抓地投入到數學學習中去，還有利于學生學生有技巧、有策略掌握知識點，為系統、深入的學習做好充分的準備。

（二）注重每周數學學習總結

學習是一個日積月累的過程，除了做好每堂課的總結工作之外，我們還要做好每周的數學學習總結。所謂萬丈高樓平地起，沒有平時的及時總結，我們難以扎實基礎，更難以將所學的數學知識融會貫通，舉一反三，靈活應用。高中階段，學生的學習任務量前所未有的增加，學生的學習壓力也因此增加，每天學生學習的學科較多，在忙碌的學習中學生難以做到對所學的每個知識都掌握到位，如果學生不及時總結梳理所學的知識，經過一段時間，學生的對知識的遺忘率將會增大。因此，我們必須每個周都要抽出一部分時間來梳理這個周所學的知識，更新知識體系，及時補充內容，對自己掌握得較好的、不好的進行標注，再與教師、學生交流探討解決不懂的知識。通過每個周的學習總結，我們腦海中的數學知識框架會變得更加清晰，鞏固腦海中已有的知識，為后面的學習做好準備。

（三）重視考試和作業后的總結

平時的數學作業或者是數學考試是反映學生學習情況最直接的方式，作為學生的我們尤其要重視考試或者是作業，及時總結學習情況，明確自己做得好與不足的地方。分數固然重要，然而，我們應當意識到，平時的作業和考試主要目的在于考察我們對數學知識的掌握情況，了解學生學習過程中潛藏的問題。我們要樹立正確的思想觀念，保持良好的學習心態，正視作業與考試。我們要學會總結作業和考試中遇到的問題，仔細反思自己為什么不會做，是思維方式出錯還是不夠細心，應該怎么去糾正這個問題。我們要將更多的精力放在錯題上，并建立一個錯題本，記錄做錯題目的原因，再根據自身的問題適當調整學習計劃，及時糾正自身存在的學習問題。一個班級中不同層次的學生多多少少都會存在學習薄弱之處，只是程度有所不同，無論是基礎較差的學生還是成績拔尖的學生都應該養成良好的習慣，整理錯題，有針對性地一一突破學習薄弱環節，提高數學學習效率與質量。平時，學生之間要多交流自己的想法，互相幫助，共同進步，成績優秀的學生可能對某些知識更有心得，這部分學生也比較擅長總結數學知識，基礎較差的學生應當保持謙遜的態度虛心向成績好的學生請教，而學習成績較好的學生也應當以開放的心態去分享自己的學習心得，在思維的碰撞交流中共同進步。

結束語

經過長期的教學實踐我們看到，培養高中生總結能力無論是對學生數學知識的掌握還是對學生數學思維能力的培養都意義非凡。因此，在未來的學習中，作為一名高中生，我們要更新觀念，重視總結反思工作，并在學習過程中多總結自己的學習情況，養成良好的思維習慣以及學習習慣，努力成為時代需要的人才。

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