中職英語教學與人文素養培養有效融合的途徑

朱玲

【摘 要】 教育的人文性是它最本質的特性。英語是中職受教育者最重要的課程之一，它不僅僅是一門語言，而且蘊含著許多人文內涵。因此，將中職英語教學和人文素養培育有效地融合在一起，是我國新課改面臨的一項重要任務。此文從增強正面教育，樹立人文精神以及啟發思想這三個方面對中職英語教學與人文素養培養的有效融合進行了探究。

【關鍵詞】 中職英語；教學；人文素養；培養；融合

職業教育在當今中國的教育事業當中占有十分重要的地位，它為我國的人才培養做出了貢獻。然而，同時也出現了各種各樣的問題，大多數的教育者往往只抓專業，忽視人文教育。中職受教育者這一團體都是即將踏入社會的，他們務必要掌握有實用性的相關技能，所以在對他們專業技能加以提升的同時，不可忽略對他們人文素養方面的培養，從而令他們全方面發展。

一、重視激勵，增強正面教育

任何一個受教育者，都渴望獲得教育者的贊賞與激勵，并且能夠得到教育者的重視。中職受教育者身體發育得還不完全，他們的心智都不夠成熟，教育者不應當僅僅根據他們的某個表現來衡量他們是否優秀，尤其是針對學習較為落后的受教育者，不可以一昧地采取批評和懲罰的手段，這樣會磨滅他們對學習的熱情，降低對學習的積極性。

教育者應當起到正確的引導作用，少一點批評，多使用“good”“How good are you”“Keep trying”這種激勵的話語，令受教育者產生積極心態，并且能夠加倍的努力。如此一來，他們的學習成效便會大大增加。教育者要從多種方面對他們進行激勵，比如“你的聲音很洪亮”“你的看法很獨到”“你們討論的很活躍”等等，令他們的信心倍增。所以，在英語課上，教育者一個關切的眼神，一句鼓勵的語言以及一個友善的微信都會令受教育者的學習熱情得到增加，這也是人文教育的一項重要內容。

二、發掘情感，樹立人文精神

教育者應當廣泛地發掘有關人文教育的材料，令愛國主義思想能夠深入人心，愛國主義便是對自身國家最為深刻的情感表露，愛國主義可以表現為很多方面的內容，比如強烈的民族自豪感和自尊心以及敬畏國家的山河和文化歷史，然而，就目前的情形來看，受教育者們并沒有強烈的愛國主義思想，甚至多數受教育者都更多的追崇國外的文化，因此，教育者在教學的過程當中要令人文主義貫穿于英語課堂上。

例如：在對“Everything is made in China”這篇文章進行講授，明確文章的內容，它主要描述了勞森夫人的日常，文章當中出現的家用電器、圣誕禮物、皮鞋、蠟燭等等這些日常用品全部是中國制作的。通過閱讀這篇文章，受教育者們能夠領會到自己國家制造的東西原來在世界上有這么重要的作用，在這一系列的過程當中要將能夠體現勞森夫人情感變化的語句有所呈現，如此一來，受教育者們感受到了身為一名中國人，是多么值得自豪的一件事情。與此同時，還能夠對他們的思維有所啟發，這個時候，教育者可以加以引導，舉出一些我們國家的歷史事件，激起他們對祖國的熱愛之情。在他們沉浸在對祖國的敬畏的同時，民族自豪感大大增強，同時還會令他們的社會責任感更加強烈，令他們產生積極向上的信念，為今后報效祖國奠定了基礎。

三、通過閱讀材料，啟發思想

教育者能夠通過對有關閱讀材料的分析，啟發受教育者的思想，能夠令他們養成良好的道德行徑和情感價值觀。

例如：在對“Nice weather，niece mood”進行講授的時候，可先對受教育者提到一下幾個問題：Will weather changes affect our mood？What kind of weather do you like best？令受教育依據這幾個問題展開探討，究竟天氣的變化會不會對我們的心情造成影響。經過激烈的小組討論與交流，他們掌握到了天氣對心情有所影響，與此同時，心情的好壞也對天氣有影響，它們是相互影響的。因此，在現實生活當中，面對這種事情，便要懂得掌控自身的情緒，學會調節心情。

再例如：在學習“The day mother cried”這一文章的時候，明確了文章的內容是有兩個媽媽為了養育自己的孩子付出了一切。呈現了兩個堅韌不屈、永不言棄的偉大母親形象。文章中的孩子在最初是不理解自己的媽媽的，后來慢慢理解。因此，教育者能夠結合文章的內容，對以下問題展開一個十分鐘左右的探討交流：1.Do you think its easy for your parents to raise you up？Say what you think.2.What have your parents done for you？What did you do for your parents？3.How do you like to repay your parents in the future？對自己父母的態度便是一個人最基本的道德素養的體現。受教育者們在小組間展開了激烈的討論，紛紛回憶著父母為自己做過的各種事情，并且產生了深刻反省。這一系列的過程當中，他們不僅透徹地把握了文章內容，掌握了英語知識，而且培養了道德。只有懂得愛自己的父母，才可能學會尊重愛護他人。因此，教育者應當在講授的同時貫徹道德素質的培養，增加受教育者們的道德素養，增強他們的社會責任感。

四、結束語

中職英語的教育在我國教育事業當中影響重大，對廣大的英語教育者而言是一項艱巨的任務。由于中職受教育者是要面向社會展開培育的，應當注重對他們人文情感與精神的培養，在教學的過程當中將英語專業知識的講授與人文素養的培養有效地融合起來，克服局限性，令他們能夠對所學知識有一個綜合的運用，從而得到全方面的發展。

【參考文獻】

[1] 曹慧敏. 中職英語教學中人文素養培養策略研究[J]. 情感讀本， 2014（12）：57-58.

[2] 孫燕. 淺談中職英語教學中學生人文素養的培養[J]. 都市家教月刊， 2011（8）：20-20.endprint