淺談高中生學好高中數學的有效學習策略

劉金燕

【摘 要】眾所周知，數學是一門有難度的學科。在許多學生眼中數學學科知識的學習給他們帶來了很多的困擾。學生應該采取哪些學習策略去學好高中數學是高中數學教師一直在探求的問題。本文就對高中生學好高中數學的有效學習策略展開相關的闡述。

【關鍵詞】高中數學 學習策略 有效學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.090

數學是學生從小就接觸的重要學科之一，因此學好數學對于學生今后的發展至關重要。在大多數學生眼中，數學就是一門可遠觀而不可褻玩焉的科目。作為教師，我們針對于這種普遍出現的教學現象，做了相關的探究，我根據整理相關的調查結果，總結出以下相關的經驗，同時也提出相關的建議。

一、高中生未能學好高中數學的普遍原因

數學學得不好不僅存在于高中，在各階段的學生中都存在這樣的現狀，但是在學生各階段的學習中能夠把數學知識學好的學生也不在少數。對比這兩類學生的現狀，我們發現：有著好的數學學習習慣的學生往往能夠把數學學科知識學好，那些未能夠把數學知識學好的學生，普遍都有著不良嗜好，他們沒有養成良好的數學學習習慣。再者，他們對于數學學科上的學習技巧尚不明確。

通常那些學不好數學的學生都不愛思考，對待一個問題他們就只會根據教師講解的方法，按部就班的學習，沒有一點自己的創新，不擅于將知識點間的關系巧妙的聯系起來。這類沒能夠把數學知識學好的學生，在數學的考試中并不能取得好的成績，在反復的考試中，學生對于數學成績單上的分數也會變得麻木不仁，有的學生在此時只會抱怨，可是他們真正花在解決數學試題上的時間卻很少。然而有的學生看似很努力，每天起早貪黑的學習，在晚上該睡覺的時間仍然在學習，可是他們還是不能學好數學以及其他的學科，其根本緣由就在于這類學生看上去似乎是在看書，可是他們的心卻不在書中，只是在渾渾噩噩中浪費時間罷了。當然，學生不能學好數學知識的原因也不僅僅在于這些方面。學生在某個科目上的學習是否有高效率的結果與很多方面都有著直接或者間接的關系。下面我將對高中學生在高中數學的學習中需要養成的某些數學學習習慣進行簡單的闡述。

二、養成的良好數學學習習慣

習慣給一個人的成長帶來的影響是不可磨滅的，習慣的優劣對人的成長造成巨大的影響。在高中生的數學學習生涯中，良好的數學學習習慣也是能夠成就高中學生優秀數學成績的支柱。那么，高中學生應該培養自己的哪些數學學習習慣呢？

（一）仔細閱讀試題、善于運用符號

學生在每個階段的學習中，在每個科目的考試前時，教師都會提醒學生在考試中要仔細。盡管教師都會再三囑咐，可是在考試后，還是會有許多學生在哀怨自己因為粗心丟失了多少多少分，在考試成績下來時，學生便會暗地里想，這些試題都是他們會做的，就是粗心了，下次仔細便是了。于是在下一次的考試成績出來時他們也會有同樣的感嘆。反反復復的考試中，他們都用同樣的方式反反復復的安慰自己的小心靈，但是在最終他們也沒能得到滿意的結果。因為他們養成了自我安慰的習慣，養成了粗心的習慣。在數字科目的學科中，涉及到計算的試題是很多的，如果學生不改掉馬馬虎虎的做題習慣，那么他們的丟分后果是可想而知的。粗心給學生的考試帶來的后果是極為可怕的，學生應該設法讓自己養成仔細的做題習慣。在理科科目的學習中，善于運用符號是能有效減少粗心做題率的辦法之一。

在高中數學的考試中，題干上給出的信息往往會有一些是無用的，學生若是花大量的時間去閱讀這些題干，那么想要在考試規定時間內把數學試題做完，這是有一定的難度的。學生若想在獲取有用題干信息上節約時間，為難題多留一些思考的時間，那么，學生養成善于運用符號的習慣是很有必要的。符號是一種簡單的標志方式，學生在考試中，在閱讀試題時，第一步可泛讀，找到有用題干信息的所在之處，第二遍閱讀時就只需要從有用題干信息之處圈出有用的數據，便于學生在計算時，再次花時間去閱讀題干尋找相關的數據信息。

（二）用自己的話語總結做題方法及做題技巧

在學習中，學習的自主權永遠是掌握在學生手中的。自主的學習可以給學生帶來意想不到的收獲。我在教學過程中提倡學生主動學習，我在講解練習題之后，學生要學會用自己的話語去描述做題的技巧方法，這樣會便于學生下一次的復習。

在教學中，我還發現有的學生在課堂上聽課時顯得極為認真，將教師的一言一行都記錄下來，教師在總結某種做題方法時，他們總是一字不漏的記錄，可是當他們在溫習知識時，卻不懂筆記中的蘊含的真正技巧。有的學生也不會就此去問老師其中的真正之意，他們就不懂裝懂的略過。由此，他們在數學學科上的學習隱患會越埋越深。

（三）及時溫習所學的知識、勿要養成拖拉的習慣

不論是在我們的生活中，還是在學習上，如果在每個步驟中浪費一分鐘，你就會失去很多的時間，如果用這個時間乘上你一生的天數，這便不會是一個小數目。所謂的每天進步一點點，就是這些一點點構成了人與人之間的差別。在學生的學習中，學生若是比別人更及時的復習，做的更加到位一些，每天多溫習一些，到了最后就會發現自己已把知識掌握的甚是牢固。因此，我們希望學生在高中數學的學習中要養成及時溫習所學知識的學習習慣，切勿拖拉，因為拖拉帶來的可怕結果，只會讓學生的學習日漸落后。

三、學生在高中數學知識的學習中應該掌握的數學學習方法

高中學生在數學知識的學習中，僅靠養成一些數學學習習慣就想要學好數學是不大現實的。在數學學習習慣的支撐下，學生應該掌握一些學科特色的學習方法。因為正確的學習思維方法才能夠將學生養成的好的學習習慣的益處發揮到極致。對于高中學生來說應該熟練的掌握以下相關學習法。首先是分類討論法，在高中試題中很多試題都需要根據討論，最后才能得出最全的答案，這樣的答案也才是最正確的；其次是畫草圖，畫圖方法的使用通常會便于學生了解一些函數或者是幾何圖形的性質，學生通過觀察畫出的草圖，可以更加輕松的看出函數、幾何圖形中存在的相關關系。總而言之，分類討論法以及化草圖的方法對于高中數學學習是有益的。

好的習慣是成就才子的基本要素之一。高中學生在學習高中數學時，若是有良好的學習習慣，他們離優秀的數學成績便更近一步。以上就是我根據自身教學經驗總結出高中生習慣的培養以及高中數學常用的數學方法。endprint