探討高中數學教師應該如何提高教學效率

宋麗平

【摘 要】高中是學生一生中最重要的階段，它起到了承上啟下的作用，決定了學生今后上的是哪一所大學，也可能影響之后的工作乃至人生。無論是家長還是社會對這一階段都是極其重視的。所以作為這一階段的老師，我們肩負著重大的使命。

【關鍵詞】高中數學 愛上學習 提高課堂質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.133

高中是學生時代中最辛苦的時期，而數學也是許多學生頭疼的學科。學生懼怕這門科目無非是因為三個方面的原因：學生自己、老師和家長。我們常常可以聽到學生把自己沒有考好歸結為家長給的壓力太大和老師教得不好。很多老師也會說這樣一句話：“同樣是一個老師教，為什么有的學生就可以考出高分，而有些學生就只能墊底？”我并不贊同這句話。這句話是把學生成績差歸為自己沒有好好學習，排除了自己的問題。這樣的老師沒有責任心，可想而知也不會有太大的發展。我更主張老師應該從自己的身上找問題，學會改變自己的教學方式，從而改變學生。

一、學會有教無類

作為高中教師，我們需要樹立對每個孩子負責的態度，提高教學效率，尤其是在數學這一學科，讓學生愛上數學并在高考中取得優異的成績。很多老師會犯一個錯誤，那就是把重點放在了優秀生的身上而忽視了對那些基礎不好的學生的指導。我也是一位老師，我也能理解遇到一位優秀的學生的開心和遇到一位差生的痛苦。但是絕不能讓這主觀的情緒左右我們的決策。每個人都有受教育的權利，一位優秀的老師是絕對不會放棄班上任何一位學生的，這也正是孔子的有教無類的教育理念。而如何做到有教無類，這個問題也是需要我們的思考，畢竟我們都是有情感的人類，無論做什么事，都會不可避免的受到情緒的影響。而我們能做的就是把這種影響降到最低，從而做到相對的公平公正。在這個過程中，我們要做到在差生身上找到他們的其他優點，當我們愛上每一位學生，也就不會有太多的偏見了。

二、學會因材施教

當我們做到有教無類的時候，就要好好思考一下怎樣才能因材施教。一個班級里總會有學生很優秀，也有的學生基礎不好，但是大多數的學生則是屬于中等水平。所以在對學生進行教育時，應該考慮到所有學生。但是由于上課時間問題，無法用多種方法講課，因此我們需要尋找到最有效率的方式。在課堂上應按照大多數學生的水平授課，利用課間或其他休息時間指導優秀的或是基礎不好的學生。我們也要靈活運用現代科技手段，例如網上授課、網上布置作業等方式，給想要學習的學生提供更多的幫助。

三、做到學貫古今

每一位老師的職責不僅是教會學生書本上的知識，還要以書本為主進行知識補充，而這一點正是許多老師做不到的，尤其是數學這一學科。數學不同于語文，數學知識的擴充可能會讓很多老師摸不著頭腦。在這里我可以提一些建議：關注國內國外的教學研究、了解一些經典的數學難題、去了解一些有名的數學家的故事……很多學生并不會私下去了解這些，而這些內容不僅可以使課堂內容更加豐富、提高學生的課堂注意力，讓學生對數學這一學科感興趣，還可以豐富學生的思想、擴寬他們的眼界。

四、做到無壓力學習

若是問學生哪一門學科最有壓力，我相信大部分的學生都會說是高中數學。正如我開頭說的，因為高中是12年的學習中最累的時期，數學又是最難的，所以自然高中數學也最有壓力。雖說有壓力才有動力，一定的壓力是對人體有益的，但是過度的壓力則會讓人產生逃避心理，甚至影響人體的免疫系統，對身體造成傷害。當學生無法自我進行心理調整的話，老師們就應該做好心理輔導的作用，學習心理方面的知識，并且適當的運用到教學過程中。對于一些壓力過大的學生，最好進行私下的心理疏通，讓更多的孩子可以健康快樂的學習。當身心得到了健康的發展，學習質量也就自然提高了。

五、授人以漁

高中生容易犯的一個錯誤就是沒有自己的學習方法。很多高中生都是迷茫的，在學習上也只是盲目地學習他人的方法，就會導致他們高一是一種學習方式，后來發現效果不好，就又換另一種方式……這樣反反復復始終找不到適合自己的學習方法。還有一些學生以為只要不停地學習、不停地刷題就可以考得高分，其實這樣的學習結果可能并不理想。忙碌的學習不僅會給學生帶來巨大的壓力，還會讓孩子厭倦學習，尤其是數學這門學科，若只是一味地刷題而忽略了對數學知識的思考和理解，做再多的題目也只是會做的依然會做；不會的題還是不會。這個時候，老師就應該教會他們如何去找到自己的學習方式而不是單純地教他們做題。提高學習效率最有效的方式就是學會思考，而老師就是教會學生如何去思考。當學生學會了如何去思考，他才會知道如何去解題，學習數學也就不難了。

六、多與家長溝通

高中學習階段，家長的態度也會影響孩子的學習，為孩子提供一個良好的學習氛圍也是家長和老師的職責所在。我們應該多與家長溝通，了解每一位學生在家的學習狀況，并且提醒家長不要給孩子太大的壓力。提醒家長多與孩子溝通，給孩子一個幸福的家庭環境，有條的話可以偶爾帶孩子出去旅游，放松心情、緩解壓力。家長也要給孩子足夠的自由，但也不能讓孩子只需要學習，什么事也不干。在高中階段，家長也容易犯一個錯誤，那就是寵溺孩子。孩子要什么就給什么，讓他只用考慮學習，其他不用管……這些都是錯誤的做法。這樣其實是在變相地給孩子壓力，甚至會讓孩子厭倦學習。這樣的行為會讓孩子在身心上都得不到很好的發展。最好的家庭環境就是讓孩子參與一些家務勞動，讓他在家庭里找到歸屬感和成就感；在不變的生活中又有一點細微的變化，讓孩子對每天都充滿了期待。家長應該少和孩子談論學習成績，可以適當的關心，但絕不可以過度要求。學習固然重要，但是有一個健康的身心才更重要。

想要提高高中數學成績不僅要要求孩子自主學習，還要從老師、家長方面入手。數學這一門課的成績也不僅僅是從刷題中得到提升的，還需要學生學會如何愛上學習并且找到適合自己的學習方式。老師不僅僅要教會他們如何做題，更要教會他們如何去思考，如何從一道題中找到這一類題型的解法，這樣才能舉一反三、事半功倍。

參考文獻

[1]方芹.如何提高課堂教學質量的思考[J].兵團教育學院學報，2008，18（5）：3-4.

[2]袁振國.教育研究方法[J].高等教育出版社，2000.7.

[3]趙珍聯.淺談教育教學中如何發揮學生的主體作用[J].教育實踐與研究，2009（4）.endprint