試述項目教學法在《園林工程預算》教學中的應用

陳樂谞

摘要：高職教育以培養高技能型人才為教育核心，項目教學以真實園林工程項目為園林工程預算課程案例，按照預算崗位所需基本技能將課程設置成若干個關鍵工作，并在教學過程中嘗試加強過程管理，改變傳統園林工程預算課程的教學方式，提高課程的教學效果。

關鍵詞：項目教學法 園林工程預算 教學應用

項目教學法是西方高等職業院校最為成功的一種教學方法，隨著我國高職院校教學改革如火如荼的開展，在我國的高等職業院校也逐步開始嘗試這種新的教學模式。這種模式改變了傳統教學的填鴨式被動教學，主旨在于強調學生作為教學主體的思想，培養學生主動學習能力。

一、項目教學法

項目教學法是學生參與、創造和創新實踐過程的教學活動。重點不是教學的結果，而是體驗整個教學全過程。讓學生在這個過程，了解和掌握課程要求，學到基本知識和技能，體會創新過程中的難度和成功的喜悅，培養鍛煉學生發現問題，分析問題，解決問題以及發散思路等能力。以建筑材料課程為例，可以通過相應的項目，讓學生完成對建筑材料的認識，了解其分類及應用。園林工程預算課程通過靈活的項目教學法的實施，可以讓學生進一步的加深對課程基本內容的理解，以項目為導向安排教學實踐訓練技能，訓練學生在實際工作中靈活運用基本理論知識，解決工作問題以及培養團隊協同合作的能力。

二、《園林工程預算》課程目的及性質

《園林工程預算》是園林及相關專業的重要課程。主要培養學生根據施工圖紙、園林綠化工程計算規則、施工方案、園林工程預算定額及其他相關資料等，能編制園林工程工程量清單和園林工程工程量清單報價。教學目的要求學生熟練運用園林工程計算規則計算清單工程量，掌握分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規費、稅金的組成及計算步驟，掌握直接費、間接費、利潤、稅金計算程序，掌握綜合單價價格組成，靈活運用預算定額對清單進行報價及了解園林工程招投標相關知識等。園林工程預算這門課程綜合性非常強，是學生在學習完園林施工技術、園林景觀材料、園林植物、園林制圖識圖課程之后，能理解設計意圖、識讀施工圖、掌握施工工序等專業技能的基礎上，才能比較好的學習和理解園林預算的基本知識，才能比較靈活比較正確的運用預算的基本技能，真正獨立從事園林預算崗位的工作。

三、項目教學法在《園林工程預算》教學中的應用

（一）項目教學內容的劃分

高職學校是培養高技能型人才的搖籃，并圍繞教學目的設置課程和主導教學方式方法。《園林工程預算》課程學習的目的就是要培養園林預算崗位人員。以崗位所需技能定教學內容，進行層層分解。將整門課程教學內容分解成多個園林預算專業崗位技能應具備的技能，每個技能點又由多個關鍵工作組成，以每個關鍵工作組織專業理論知識和實踐操作內容，達到學和做統一。逐個關鍵工作學習和操作完成，匯集成整門課程技能的解決，有利于學生迅速適應預算崗位要求。根據崗位要求，這門課教學內容分為兩大技能點：園林工程工程量的計算和園林工程工程量計價。園林工程工程量的計算包括園林綠化工程、園路園橋工程、園林景觀工程。園林工程工程量計價包括綜合單價的分析、費用費率的調整、報表生成等。從幾年的項目教學總結中，確定的多個關鍵工作及技能，使學生在工作中能很快適應園林預算工作，事實也證明了園林預算課程內容的設置是能滿足工作需要的。

（二）項目教學過程的把控

園林工程包括有綠化工程、土建工程和水電工程三個部分。由于園林工程涉及的內容多，范圍廣，有些分項工程還具有一定的藝術性，材料的規格形狀都不一致，所以在工程量的計算和工程報價上與房建、市政等專業相比具有特殊性。在教學過程中要求教師有相關實踐經驗，有處理類似問題的能力，也要將一些處理方式傳達給學生。比如綠化部分，植物的習性、來源不同，將影響苗木主材價格、采取的栽植技術措施都不同，是需要根據項目特點和施工現場的情況確定，類似的情況教師應該在案例中講授出來。

課堂的教學根據分解的關鍵工作組織教學內容。挑選園林工程預算項目中符合教學要求的單項工程為典型案例，圍繞典型案例需要解決的理論知識點。教學過程中，在實際項目情景中，以解決實際問題為導向，以學生為主體，充分調動學生自主性。加大實踐動手能力和對實際情況的分析能力，培養創新思路和務實的工作態度，達到課程的教學目標。

（三）項目教學的考核

《園林工程預算》課程的考核分成三個部分：平時成績、項目成績、末考成績，其分值分別占10%、50%、40%。平時成績主要考察學生到課情況，3次缺勤記0分。項目成績主要考查學生在學習過程中完成布置的關鍵工作的情況，本門課分為5個關鍵工作，每個關鍵工作是完成一個項目的一部分，根據學生提交文件的質量和時間，給予合理的分數，既督促學生掌握技能操作的過程，也檢驗教學結果，所以所占比重最大。末考成績主要的卷面考試分數。

四、存在問題及建議

項目教學法對于提高高職院校學生園林預算技能水平確實很有優勢，也是以后教學努力改進的方向。但實際教學過程中存在以下問題：教學知識體系陳舊，教材更新緩慢，不能滿足高職學生技能實踐的需要；教師的實踐經驗不完備，應付項目教學有一定的難度；課程安排、教室指定不能滿足項目教學的需要等等。

針對教學中存在的問題提出以下建議：一是項目教學對教師的水平要求很高，教師必須具有很強的實踐能力，經常參與項目實踐，保持知識的及時更新；二是學校要有相應的政策支撐，保證和促進教師提高專業技能；三是企業為了引入更適合自己的人才，可以參與到教學中；四是教師與企業人員共同編寫園林工程預算教材。

五、結語

如何培養合格的高技能型人才，適用企業崗位的需要，作為高職教師應該在教學中認真地看待這個問題。項目教學法是一個很好很實用的教學方式，在《園林工程預算》教學中應該緊緊圍繞項目開展教學，認真組織教學內容，嚴格考評，細致總結，形成比較成熟的完善的教學形式。有利于提高教學質量，也有利于為社會輸送合格的園林工程預算技能型人才。

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