數(shù)學(xué)文化點綴小學(xué)課堂

黎智鵬

摘要：教育是國家建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，更是重中之重。數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，其基本思想和文化內(nèi)涵一直是指導(dǎo)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，同時也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在小學(xué)課堂中，融入和滲透數(shù)學(xué)文化，不僅能夠豐富枯燥的數(shù)學(xué)知識，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要研究在小學(xué)課堂中應(yīng)用數(shù)學(xué)文化的作用，并提出構(gòu)建數(shù)學(xué)文化的必要措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要地位，它對于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，充分融入課堂以及樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想具有重要的指導(dǎo)意義。教師必須重視數(shù)學(xué)文化的重要性，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的各種數(shù)學(xué)文化知識和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠融入其中，帶著熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自身的發(fā)散性思維能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)文化的重要性

1.有利于在潛移默化中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

任何知識能力的學(xué)習(xí)都需要將思想文化作為前期的鋪墊，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生本身就具有注意力不集中、思維活躍等特征，再加上數(shù)學(xué)知識具有較強的復(fù)雜性，一旦教師沒有注重學(xué)習(xí)方法的改善，很容易使學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)課堂中加入數(shù)學(xué)文化，在普及數(shù)學(xué)知識的同時，還能將數(shù)學(xué)文化精髓教授給學(xué)生，使其在潛移默化中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)科目的博大精深，逐漸加強學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其發(fā)散性思維能力的提升。

2.有利于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)需要較強的理性思維能力和實踐動手能力，在小學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)文化和思想，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識之前，先聽教師講述關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史知識和名人故事，會集中注意力，加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象，從而形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，為將來的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

3.有利于營造輕松的課堂氛圍

課堂氛圍對課程的教授和學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。輕松愉悅的課堂氣氛能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性；相反，沉悶的課堂氣氛則可能壓抑學(xué)生的思想和情感。傳統(tǒng)的授課方式很容易導(dǎo)致氣氛壓抑，學(xué)生厭倦，積極性也不高。在數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)文化和基本的數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵，教師課前調(diào)查大量的關(guān)于本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識文化，將這些內(nèi)容作為引題，引出本節(jié)課的知識點。學(xué)生見到新奇的事物總會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極踴躍地發(fā)言，營造輕松、愉悅、平等的課堂氣氛。

二、數(shù)學(xué)文化點綴小學(xué)課堂的主要措施

1.把數(shù)學(xué)思想帶進(jìn)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是簡單的定理、公式以及定律的堆砌，而是需要在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的精髓。同時，現(xiàn)代的教育理論認(rèn)為，學(xué)生只有在充分了解數(shù)學(xué)文化，并能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用到實際中，其思想內(nèi)核才能體現(xiàn)出來。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐中，才能夠充分運用數(shù)學(xué)的靈魂和思想方法，使其在成長的過程中，不斷體現(xiàn)理性的精神。

例如，在講到圓的時候，教師只給學(xué)生講授圓的形狀、周長和面積公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該通過引導(dǎo)，從預(yù)習(xí)和猜想開始，讓學(xué)生找尋生活中圓形的物體，在課件的引導(dǎo)之下，將圓的面積放大和縮小到原來的四倍、二倍，然后再利用轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué)生自己體會圓的面積公式，從而推導(dǎo)出更多關(guān)于圓形的實用公式。

2.將數(shù)學(xué)的歷史引入課堂

數(shù)學(xué)在我們的生活中，既是一種實踐的方法，也是一門具體的藝術(shù)形式。小學(xué)生想要真正學(xué)好數(shù)學(xué)，需要掌握一定的數(shù)學(xué)歷史并對各個階段的數(shù)學(xué)人物有實際的了解。在教師的引導(dǎo)之下，能夠潛移默化地體會數(shù)學(xué)本身的樂趣，從而掌握數(shù)學(xué)知識最原始的精華所在。

例如，在講到乘法口訣時，一些學(xué)生會有疑問，為什么沒有二乘十的口訣，這時候，教師可以將“小九九”“大九九”的典故講給學(xué)生聽。學(xué)生能夠在教師的講解中體會到古人對于乘法口訣的記憶和編排，也通過歷史故事了解到更多的數(shù)學(xué)常識，從而把握好這個知識點。

3.將數(shù)學(xué)的美學(xué)價值融入課堂

美是數(shù)學(xué)這一學(xué)科的精髓所在，因此，在數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)的美學(xué)表現(xiàn)是多種多樣的，既有對稱的美學(xué)體現(xiàn)，也有公式計算的美學(xué)原理，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)也是鍛煉小學(xué)生審美情趣的重要方式之一。

例如，在講到七巧板拼圖時，教師可以利用多媒體課件展示多種多樣的七巧板和拼圖結(jié)構(gòu)，不僅有美麗的房子、逼真的小狗，還有各種各樣的動畫拼圖，學(xué)生很容易就被這些美麗的東西吸引。這樣，在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生很容易得到一種美的享受。同樣，數(shù)字也具有一種簡潔之美，在認(rèn)識數(shù)字的過程中，可以利用學(xué)生身邊的郵政編號、電話號碼以及學(xué)號等，讓學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生一種情感，促進(jìn)其日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生啟蒙階段的一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠提高其動腦思考的能力，更能為日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要將數(shù)學(xué)文化充分融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)的思想帶進(jìn)課堂，將數(shù)學(xué)的歷史引入課堂，將數(shù)學(xué)的美學(xué)價值融入課堂。在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供更多的可能性。

參考文獻(xiàn)：

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