對高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的思考

李祖祥

摘 要：隨著社會的逐步發(fā)展，我國的教育體系也面臨著一次次的變革。當(dāng)今社會對教師的要求已經(jīng)不僅僅停留在呆板、陳舊的教學(xué)方法上，而是要求學(xué)生的學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。這樣就要求高中數(shù)學(xué)教師改變以往的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、調(diào)動課堂的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情景教學(xué)；積極影響

隨著教育制度改革的深入，學(xué)生除了需具備一定的考試能力及解題能力外，還被要求必須具備一定的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。而老師則被要求舍棄陳舊的教學(xué)方式，不可照本宣科，單方面向?qū)W生傳授知識，必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，可以同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯與思維。但因其抽象的語言、連貫的知識系統(tǒng)，讓學(xué)生只覺不知所云、無從入手。再者，隨著學(xué)習(xí)的深入而其難度會有所加大，但某些教師為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，不切實(shí)理解學(xué)生的需要，只一味地講解例題，讓學(xué)生做大量練習(xí)。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，引起他們的不滿情緒及對數(shù)學(xué)的厭惡。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，迫切需要教師改變其教學(xué)手段，其中將情景教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中可提高其趣味性，并能創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。

一、情景教學(xué)的概念

情景教學(xué)是指教師用豐富的感情色彩，生動形象的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，從而增強(qiáng)教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。……