移動互聯時代CAD/CAM軟件技術碎片化移動學習研究

柴俊

摘 要 隨著移動互聯時代的到來，碎片化學習深受廣大師生歡迎，包括碎片時間、知識和碎片環境。為增強CAD/CAM軟件技術課程教學效果，提出碎片化微學習方式，合理使用微博、微信平臺以及QQ群等互聯應用，切割CAD/CAM軟件技術課程內容，有效整合碎片內容，構建碎片化微學習平臺，提高學生學習CAD/CAM軟件技術的主動性和參與度。

關鍵詞 高等職業教育；碎片化學習；CAD/CAM軟件技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）18-0131-03

Research on Fragmented Mobile Learning of CAD/CAM Soft-ware Technology under Mobile Internet Era//CHAI Jun

Abstract With the arrival of the era of mobile internet， fragmented learning is welcomed by majority of teachers and students， including

fragmented time， knowledge and environment. In order to improve the teaching effect of CAD/CAM software technology curriculum， put forward the micro learning based on fragmentation， rationally use the internet application platform such as micro-blog， WeChat， QQ group， and so on. Cut the CAD/CAM software technology cur-

riculum content， integrate the fragmented content effectively， and

construct the fragmented micro learning platform to improve stu-dents learning initiative and participation of CAD/CAM software technology.

Key words higher vocational education； fragmented learning； CAD/CAM software technology

1 前言

高等職業教育開設專業課程是高等職業教育實施的“基石”，有利于培養學生創新能力與創新精神。因此，對于職業教育專業課課程教學改革的研究與實踐，成為當前教育界研究的熱點[1]。

移動互聯網使人們迎來互聯網發展新時代，移動網和互聯網的融合，為學習者提供了網絡學習終端多層面融合的智能網絡學習空間，使其學習多元化和聯通化。移動互聯學習環境為以學習資源、學習者以及教學媒介為核心的學習活動系統提供了各種交互通道，使得學習者學習活動互相流通[2]。另外，新的媒介工具終端提供給學習者開展碎片化學習各種多樣化的平臺，帶給用戶接觸和使用網絡時間碎片化的便利，打破媒體慣性和共性約束。因此，移動互聯技術的發展，促使廣大學習者的學習方式轉變為碎片化學習[3]。

2 移動互聯時代碎片化學習的優勢

隨著科學技術的飛速發展，為了適應廣大人民群眾的需求，各個領域知識都在得以完善充實。……