初中化學教學中綠色化學理念的融入

張慧蓉

【關鍵詞】 化學教學；綠色化學理念；融入

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0059—01

在社會經濟取得快速發展的今天，對于其發展質量的要求越來越高，其最為明顯的變化就體現在環境保護方面，并將環境保護理念逐漸向社會生活的各個方面延伸。而綠色化學作為環境保護的重要體現，逐漸被引入到環境保護的具體實踐當中，綠色化學簡單的描述，就是清潔無污染化學，也就是說在使得物品在發生化學反應的過程中，所排放的物質盡量對環境的污染少，最好不要有任何的污染存在。這種綠色化學理念具體表現在實踐當中，就從初中的化學教學開始，初中作為學生們第一次真正接觸化學的階段，對于普及化學知識尤其重要，如果將綠色化學理念從初中的化學教學中就開始融入的話，對于整個綠色化學的長遠發展是非常有利的。

一、教學內容結合綠色化學理念

初中學生開始真正接觸化學，所以對其充滿了好奇與興趣，這是初中老師將綠色化學理念融入到化學教學中最佳的時機。所以在具體的教學過程中，將綠色化學與具體生產生活的聯系進行講解，同時在具體的化學實驗中，講解綠色化學的重要性，并且使學生們真正感受到綠色化學對生產生活環境的具體作用。讓學生們在掌握化學基礎知識的同時，將綠色化學理念深深映入腦海里，培養學生的綠色化學文化素養，比如說，老師在對現實生活中的酸雨現象解釋時，可以說是生產生活中排出的多余的二氧化硫氣體與環境中的水發生化學反應的結果。這能讓生活與化學教學緊密相連，豐富學生們的化學知識的同時，滿足他們對社會生活的好奇心，這對于以后學生的化學學習還是最后進入社會當中，環保理念的形成都是非常重要的。

二、化學習題結合綠色化學

學生課后進行化學習題的練習或者是進行化學考試都是為了能夠不斷鞏固所學的化學知識，并提高學習化學的能力。老師在布置化學習題中，將大量的有關綠色化學理念的知識大量融入其中，不僅能夠檢驗學生們掌握化學知識的程度，督促他們認真仔細地進行化學的學習，同時還能給予他們綠色化學的學習理念，并將綠色化學知識融入到具體生活當中，解決生活中所遇到的一些與化學有關的難題，提高學生們將化學實踐與理論進行充分結合的能力，促進學習化學的積極性，提高學生們的實踐操作能力。老師在布置化學作業的時候，并非為了習題而習題，而是采用比較多元化的方式，比如說在上課過程中，布置化學習題，讓學生們對這些題目中的化學知識的具體內容有個充分的了解，讓學生們在解題的過程中，不斷學會如何具體使用綠色化學的產品，并通過自己的綠色化學知識，解決現實生活中的水污染、大氣污染、固體垃圾污染等嚴重的環境污染問題。通過這種習題練習的方式，能夠將綠色化學理念更加深入地傳授給學生，并能夠激發其創造性思維的開拓，為解決實際生活中的環境問題而不斷努力。

三、化學實驗結合綠色化學

在進行具體的化學實驗操作過程中，老師們應該注意以下幾個問題：第一就是在化學實驗中，盡量少使用或者說不使用化學試劑。因為，目前，存在于初中化學實驗當中的各種化學試劑，其對環境會造成一定的危害。所以，在進行化學實驗過程中，老師們應該時刻謹記綠色化學的實驗宗旨，對學生們的化學實驗進行積極的引導，盡量少使用化學試劑，并培養學生們的節約環保意識，在實驗中除非必須進行化學試劑的使用，否則盡量不使用或者說找其替代物品使用。對于實驗操作過程中，多余的化學試劑，要進行回收再利用，不能浪費任何的可用物品。同時，在選擇化學實驗操作器材與實際需要的物品時，老師們需要做好表率，盡量選擇那些對環境的危害少、可以循環使用、操作簡單易行的裝置或物品。第二就是關于處理實驗尾氣的問題。目前，對于大部分的初中化學實驗，師生們對于實驗所最終達到的結果的重視程度高于一切，這就會不可避免地造成對實驗尾氣的忽視，然而，對于有些化學實驗，其最終所排放的化學尾氣對于師生們的身心健康會造成不同程度的危害或威脅。即使當下，不能夠很明顯的感受其危害，然而，長此以往，將會是一個比較嚴重的健康安全隱患。因此，在進行化學實驗中，老師們要遵循綠色化學的原則，對于可能排放化學尾氣的實驗，必須引起重視，盡量減少化學尾氣的排放，甚至對于一些不太重要，而其化學尾氣的排放又是必須的情形下，老師們可以選擇不進行具體實驗操作，而是進行一些講解。

綜上所述，初中的化學學習對于學生整個人生經歷的化學知識的了解都是非常重要的，因此，在該階段，老師將綠色化學理念充分融入到具體的化學教學中，不僅能夠激發學生們的學習興趣，而且對于其環保意識的形成具有重要作用。編輯：張 昀