小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

曾美蘭

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種同學(xué)之間的合作互助活動(dòng)；是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。本文針對(duì)小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-0079

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言中提出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，既要高分又要高能，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是高效課堂的終極目標(biāo)。要想達(dá)到真正的高效，讓學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮，小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有獨(dú)特作用。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重大意義

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要、是學(xué)生全面發(fā)展的需要、是提高課堂效率的需要。不同的學(xué)生在心理現(xiàn)象、知識(shí)能力、思維習(xí)慣等方面存在差異。而合作學(xué)習(xí)恰好能彌補(bǔ)教師難以面向差異學(xué)生的教學(xué)不足。打破了原來(lái)單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力；培養(yǎng)了小集體的團(tuán)結(jié)（隊(duì)）精神。分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)子幫扶工程；有利于實(shí)行分層教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力。

二、劃分好數(shù)學(xué)小組的基本機(jī)構(gòu)并有效利用

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，既有教師的主觀能動(dòng)作用，又必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有師生的互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯數(shù)理往往理解不清，表述不明，所以無(wú)論是在分班還是在分組時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，把外向、內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，小組成員達(dá)到互補(bǔ)的作用，讓各小組能搶到展示的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。教師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂中充分展示自己，把自己亮麗的一面展示出來(lái)，只有展示才會(huì)有提升，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力才會(huì)得到不斷的提高。例如，在《年月日》的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備好的年歷，小組內(nèi)通過(guò)合作，對(duì)比不同年份找出不同和相同的地方并討論。主要由外向型同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，帶動(dòng)內(nèi)向型同學(xué)討論學(xué)生對(duì)知識(shí)的爭(zhēng)論、舉證。最終達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

三、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)的作用

在合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。

一是小組長(zhǎng)的組織管理作用，每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。二是小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔茫處煵豢赡軙r(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話，讓他們隨時(shí)隨地的對(duì)本小組的同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行抽查，那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。三是帶領(lǐng)本組組員積極討論完成教師提出的任務(wù)。如，在教學(xué)第六冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》這一內(nèi)容時(shí)，筆者讓組長(zhǎng)在小組之間調(diào)查各自最喜歡的活動(dòng)，并做好統(tǒng)計(jì)表格，小組成員根據(jù)組長(zhǎng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)出最終結(jié)果。

四、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)小組在合作交流中評(píng)價(jià)的作用

小組合作交流時(shí)，必須堅(jiān)持“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則。組長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起統(tǒng)領(lǐng)責(zé)任，一對(duì)一交流，把自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)與結(jié)對(duì)子同學(xué)進(jìn)行交流解惑，當(dāng)兩兩對(duì)學(xué)無(wú)法解決時(shí)，組員向小組長(zhǎng)提出，小組長(zhǎng)組織進(jìn)入集體討論，并對(duì)小組討論不能解決的問(wèn)題做好標(biāo)記，提醒小組成員在別人展示與點(diǎn)撥時(shí)著重記錄，這種方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)很有作用。

例如，教學(xué)《元角分》一節(jié)時(shí)，筆者先啟發(fā)說(shuō)說(shuō)人民幣的作用，認(rèn)識(shí)那些人民幣？由于學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)人民幣已經(jīng)有了感知，也有較強(qiáng)的興趣。這時(shí)讓學(xué)生拿出學(xué)具人民幣，小組里相互認(rèn)識(shí)，在小組合作交流中考察評(píng)價(jià)，遇到不認(rèn)識(shí)的讓會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。達(dá)到了兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，學(xué)生也積極討論，樂(lè)于參與。

小組合作學(xué)習(xí)是一種同學(xué)之間的合作互助活動(dòng)；是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。endprint