數學教學中學生聽說讀寫能力培養初探

劉蕊霞

摘 要：小學數學在我國教育體系中占有非常重要的地位。素質教育以后，對小學數學提出了新的要求，教師在教學中，不僅要落實基礎知識的教學，可要提高學生的各項能力。而在數學教育的過程中，對學生聽說讀寫能力進行培養，對于教學質量的提高有非常積極的意義。但是在實際的教學過程中，教師大多側重于講，學生多側重于記，這種教學形式固然有傳授知識量大，花費時間少等特點，但是這種單一的教學模式阻礙了學生聽說讀寫能力能力的培養。本文現就小學數學教學中學生聽說讀寫能力培養，進行簡單的論述。

關鍵詞：小學數學 聽說讀寫能力 培養

我們通過語言了解信息，也是通過語言表達自己的看法，而對學生進行聽說讀寫能力的培養，也離不開語言。但是在實際的教學過程中，大多數的小學數學教師認為，培養學生的聽說讀寫能力是語文教學的任務，數學教學不需要對學生進行培養。而實際上，在數學教學中培養學生的聽說讀寫能力，也有非常積極的作用，對學生創新能力、思維能力等方面的發展，有非常積極的作用。那么我們在小學數學的教學中，該如何有效的培養學生的聽說讀寫能力呢？本文將針對此項問題進行簡單的論述。

一、聽說讀寫能力培養的重要性

（一）聽說讀寫能力是數學學習的前提

要對數學知識進行徹底的掌握，就必須提高學生的聽說讀寫能力，毫不夸張的說，學生聽說讀寫四項能力有一樣的欠缺，就會讓學生的數學學習具有短板。……