初中數學高效課堂教學方法探討

陳藝敏??

摘要：從當前初中教學的情況來看，許多地區的數學老師依然沒有很好的把握新課程改革的核心與要點，特別是針對課堂教學方法、模式以及體系的整體創新沒有做好，不是無法順利轉變教學思想就是傳統教學模式固化，不能推進課堂的更替與改革。本文將就如何提高初中數學的課堂教學的效率以及相應方法做一個綜合論述，以期能夠以此來提升學生的綜合素質，為學生的后續數學學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學；高效課堂教學；方法探究

根據當前我國初中數學教學的情況與模式來看，依然存在許多問題，包括教師隊伍的建設問題、課堂教學方法的改革問題以及師生關系的處理等等，其主要特點也較為明顯：初中學生處于青春期階段，由于心智發育不成熟再加上各種世界觀、價值觀沒有完全建立，對于成人往往具有一定的抵觸情緒，如果作為數學老師不能夠與學生建立一定的師生良好關系獲得相互彼此的信任的話，往往會出現各種意想不到的問題，這都會在很大程度上影響學生綜合素質的提升以及有效自主學習的培養。根據當前學生的學習狀態，老師應該逐步建立有針對性的教學方案，針對不同水平的學生實行不同的教學方法，特別是在課堂教學方面要做到準確性以及有效性的提升。為了達到這個目的，就要首先搞好有關課堂教學的設計工作。

一、 初中數學課堂教學設計原則

1. 培養學生的自主學習能力

為了提高學生的數學學習成績，提高數學學習效率，首先還是要著重培養學生的自主學習能力。作為初中的學生，由于孩子天性好動，再加上青春期具備一定的反叛心理，所以很多老師都會感覺學生很難管理，這就給管理工作帶來了很多麻煩，也影響了正常的教學進度。首先我們要明確一點，就是學生的學習應該是為了自己，而不是老師。在傳統的教學理念當中，大多數學生甚至老師自己都會認為自己才是教學的主體，是課堂的組織者。實際上，通過新課程改革的具體細節精神上來看，我們應該堅持以人為本的教學觀念，主動將學生作為班級教學過程中的主體，確立其主人意識。這也是提高學生自主學習能力的第一步。第二步就是老師要做好引導工作，引導學生培養自己的學習意識以及學習能力，對于數學學習而言，數學學習意識主要是課堂上認真聽講，課后認真做習題，并且要積極思考，主動求知，不會的問題可以與老師和同學相互討論，必須要有打破砂鍋問到底的學術精神。對于數學學習能力而言，主要就是指學生的舉一反三的能力以及創新思維能力，在數學學習中我們往往會感覺有些學生很調皮搗蛋作業也從來不好好完成，但是數學成績一直不錯，一方面就是他們的邏輯思維能力強，另一方面主要還是由于他們建立了一套科學的數學學習體系以及解題方法，所以不需要太多的額外學習就可以達到指定的學習目標，這也應該是我們數學教學工作者應該追求的狀態。

2. 培養學生的學習興趣

對于培養學生的學習興趣方面，針對小學數學主要有以下幾點需要各位數學老師著重注意：其一，與學生搞好關系，提高學生與老師之間的信賴程度，這樣才能夠提高學生的課堂參與度。類似的方法可以是學生與老師課后經常溝通、聊天，與學生中較有威望的同學建立良好關系，通過輿論達到良好的教師形象，甚至可以通過課上時間做些短暫的小游戲都是促進老師與學生良好關系的重要手段。其二，提高學生的學習興趣還是要從學生原本的學習狀態出發，對于不同的學生由于知識背景以及智力水平存在一定差異，所以在教學中還是要試著使用因材施教的教育方法進行廣泛教學，避免對學生的自尊心以及自信心造成傷害。其三，提高學生的學習興趣還是要讓學生自己來實現，正所謂解鈴還須系鈴人，提高學生的學習興趣還是要從學生自己的角度上實行，一方面要確立學生的數學學習意識，即我為什么要學習數學。對于每個學生都要有自己的答案，實際上數學教學不但能夠提升孩子的邏輯思維辨別能力和空間想象能力，更重要的是可以讓學生在學習數學的過程中逐漸掌握真正的理性思維能力，可以試著用理性的思維看待世界的發展變化，了解宇宙的奧秘以及參與到工作與生活中去，這才是數學教學的主要目的。

3. 提高學生的課堂參與程度

對于提升學生的課堂參與度，方法其實有很多，上述提到的有關建立小比賽、小活動以及數學猜想等活動外，還可以與其他班級之間形成競爭，搞一些班級競賽，比如數字謎題還有珠心算大賽等等，要求所有學生全部參與，不但要比出水平，更要賽出氣勢，不但對于提升學生的基礎知識具有幫助，更是能夠提高課堂的凝聚力，促進學生的合作意識，提高學生的綜合能力。

二、 高效課堂的教學方法

1. 激發學生的學習興趣

提高課堂教學效率的方法有很多，其中激發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣是最為直接也是最為有效的方法之一。我們都知道數學學習本身具有一定的抽象性，特別是剛剛進入初中的學生對于這一點的體會尤為明顯，由于課程的難度加大，程度加深，再加上一些學生在小學階段的基礎沒有打好，對于一些新接觸的知識沒有做好充分的準備，往往會陷入一個數學很難，我學不會的怪圈。

2. 滲透數學教學思想，提高數學教學效率

初中數學通過數形結合的教學思想，向學生傳達的不僅僅是數學原理知識，更多的是一種數學思維能力。從數學習題的設置上我們不難看出，盡管表面上看數學題目都是考察的數學的計算常識以及理論知識的運用情況，實際上結合課本內容我們就不難看出，在新課標的影響下，更多的數學題目考察的不是學生的基礎知識，更是考察了學生的實際數學思維能力.

3. 教學要生活聯系實際，拓展教學的理論空間

數學的教學與其他科目一樣，都是需要進行基礎訓練以及理解的，但是不同于其他的文化科目的是，數學教學必須要理論聯系實際，由于數學本身就是一門來自于社會生活的一門自然科學，在設置題目的解析時從實踐中來到實踐中去也就不足為奇了。通過數學實踐活動學生可以開拓視野，增長見識，更是能夠通過實踐活動了解數學學習的重要作用，提高學習動力，促進數學學習。

參考文獻：

[1]解榮蘭.初中數學高效課堂教學方法研究[J].中國校外教育，2016.

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