現代教育技術在初中數學教師教學中的應用

錢瓊??

摘要：現代教育技術是指應用互聯網技術為主要課堂教學手段的綜合運用，現代教育技術在初中數學教師教學中的應用，使教師的課堂教學計劃設計更加科學化，課堂教學手法更加靈活，促進初中數學教師教學水平提高。

關鍵詞：現代教育技術；初中數學教育；教學中的應用

一、 引言

隨著社會科技水平的逐步發展，現代教育技術在初中教學中的應用程度逐步加深。教師作為教學課堂中的主導部分，合理應用現代教育技術對初中數學教學課堂安排，可以提高學生的學習興趣，充分發揮學生的主導作用，促進教學目標高效完成。

二、 當前我國現代教育技術在初中數學教師教學應用現狀

隨著社會科技水平上的進一步發展，我國教育形式和教育內容逐步實現現代化發展，現代教育手段的應用使教師的教學資源不斷豐富，教學形式多樣化，在現代教育轉型發展中取得顯著成效。如表1為2013年-2015年我國初中數學教師教學中應用現代教育技術手段調查表。從表中數據分析可知，2013年-2015年以來，初中數學教師應用現代教育手段開展教學后，教學資源應用率、教學完成高效率、教學設計科學化幾方面都有明顯提升，但提高幅度效果并不大。我國初中數學教師教學中應用現代教育技術依舊處于初級階段，雖然取得一定的成效，但依舊存在一些問題，需要對存在的不足進行補充和完善。

結合表1中數據分析結果，對我國初中數學教師教學中應用現代教育技術存在不足進行分析，主要表現在：第一，現代教育技術手段運用的靈活程度較低，教師對現代教育技術的應用停留在表面，沒有深入到實踐教學中；第二，現代教育技術在教學中的依賴程度較高，多媒體成為教師教學中課本的“復制品”，除此之外，現代教育技術手段的應用程度較低；第三，現代教育技術手段的運用缺乏整體性，現代教育技術的應用只存在課堂教學中，造成現代教育技術手段應用局限化。本文基于我國現代教育技術手段在初中數學教師教學中應用存在的問題進行分析，促進現代教育技術在初中數學教師教學中合理應用。

三、 促進現代教育技術在初中數學教師教學中合理應用

1. 靈活應用現代教育技術手段

現代教育技術手段作為一種新型教育管理手段，是我國教育發展轉型的重要發展趨勢。初中數學教師教學中應用現代教育技術手段應當從整體角度出發，實現現代教育技術手段的靈活應用。例如：教師對蘇教版初二數學知識《勾股定理與平方》進行課堂講解時，應用動畫形式，增強教學內容的靈活程度，或者應用數學游戲開展課堂教學，打破了多媒體教學僅僅作為初中數學教學的模板，促進現代技術手段在初中教學中的綜合應用。此外，教師應用現代教育技術手段進行初中數學教學時，可以引導學生能夠合理運用網絡資源，在網絡資源中尋找多種形式的典型習題作為教師課堂教學知識儲備的重要來源，實現了現代教育技術手段在初中數學教師教學中的綜合應用。

2. 教學課堂堅持“學生為主體”

初中教師開展數學課堂教學中應用現代教育技術手段時，應當堅持“學生為主體”的教學課堂設計，初中數學教師應用現代教育技術手段時需要從初中生的身心發展特征出發，實現課堂教育技術手段與學生身心發展相聯系，引導學生將數學探索的目光放在社會實踐中，促進學生發展。例如：教師開展初中數學《勾股定理與平方》講解時，運用多媒體使三角形相關內容結構圖進行展示。

3. 制定科學的現代教育技術手段應用計劃

現代教育技術手段是初中數學教師教學中重要的輔助手段。教師應用現代教育技術手段為學生制定一套科學的教學方式，做好充分的教學設計，有助于教師開展因材施教，例如：教師運用現代教育技術手段開展《勾股定理與平方》教學，課堂設計中開展層次教學法進行教學，結合課堂速記、知識競賽等多種形式進行教學，不僅豐富了教師課堂教學內容，同時能夠激發學生的學習興趣，提高初中數學教學課堂效果。

4. 合理應用現代教育技術手段，做好學生課后輔導

教師運用現代教育技術手段開展初中數學教學不僅在課堂教學中得到應用，能夠活躍課堂氣氛，提高初中數學教學計劃高效完成，同樣還可以將這種技術手段應用在學生課后輔導上。教師可以通過現代科技手段與學生進行交流，運用微信，QQ等多種技術手段協助學生進行課后學習，合理應用現代教育技術手段，做好學生課后輔導是合理應用初中數學教師教學的重要體現。

四、 結論

現代教育技術手段是教育發展與科技發展結合的重要體現，現代教育技術手段在初中數學教師教學中的應用能夠豐富教師的教學形式，有助于協助教師開展高效的課堂教學，是我國教育實施改革取得成效的體現。

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