加強小學語文閱讀教學的思考

雷性芳

摘 要：小學語文閱讀教學是小學語文教學中的教學重點和難點。在閱讀教學過程中，因為閱讀內容具有多義性特點，使小學語文閱讀教學效果得不到明顯提高。而小學語文閱讀教學對提高學生理解能力和語言熟練能力有著非常重要的作用，所以有必要對提高小學語文閱讀教學的對策加以思考。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 思考

小學語文閱讀教學能為促進學生的全面發展提供良好的機會，在教學過程中教師應該以學生為教學主體，通過多媒體教學等教學手段加強與學生之間的互動交流。教師在閱讀教學過程中扮演著學生的引導者，要對學生的潛力和創造性加以啟迪，使小學語文閱讀教學效率得到真正提高。

一、以教材為基礎，進行問題情境的創設

小學語文閱讀知識體系較為明晰，對小學生而言是具有一定難度的教學內容，學生在教學過程中會遇到各種難題，但是小學階段的學生求知欲非常旺盛，他們渴望學到知識，希望自己能對問題進行獨立的解決，但是在閱讀學習過程中還是有很多自己不能解決的問題，這就為教師的課堂教學創造了一個有利的教學契機。教師可以通過這些問題培養學生獲得知識、探索真理，并以此對問題進行解決。教師可以在對教材進行挖掘的基礎之上對這些問題進行精心設計，提高學生學習興趣。

比如，在小學語文人教版五年級下冊《晏子使楚》這一課程的教學過程中，教師可以先讓學生自主閱讀，大概了解這篇文章所講的故事內容，并將文章的思路理順；……