初中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點思考

劉宇

摘 要：本文以闡述小組合作學(xué)習(xí)的概念、特點為切入點，從總結(jié)初中生物課程教學(xué)的特點入手，隨后提出小組合作學(xué)習(xí)的組合原則，最后對完善小組合作模式的相關(guān)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中生物 小組合作學(xué)習(xí) 思考

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中生物學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強的創(chuàng)新實踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)這一要求，小組合作學(xué)習(xí)模式很好的解決了這一難題，因其可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性被廣泛重視，也逐漸受到廣大教師的青睞。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的概念及特點

（一）小組合作學(xué)習(xí)概念

相對個體學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是一種比較創(chuàng)新的學(xué)習(xí)組織模式，是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，通過責(zé)任分工、互幫互助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)有效改變了原先教師通過板書授課，學(xué)生記錄學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，規(guī)避了其無法調(diào)動學(xué)生積極性、學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的缺陷，具有以下幾個方面的優(yōu)勢：

（1）提倡多向交流

學(xué)生通過團體合作來共同完成老師交代的任務(wù)，變“老師對學(xué)生”的單向交流為“老師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對老師”的多向交流，在通過討論、溝通完成課堂任務(wù)的同時，不僅有效激發(fā)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進(jìn)步。

（2）突出學(xué)生主體性

小組合作任務(wù)一般帶有團隊性質(zhì)……