小學低年級數學趣味性教學的策略初探

王琳

摘 要：低年級的小學數學一直都是學生家長和老師的重點關注之一，因為數學不僅涉及簡單的公式計算，還涉及思維邏輯的訓練，由于小學低年級主要就是學習算數和應用題，其教學內容比較清晰化、簡單化，因此，只要合理設計教學方式，將趣味性教學應用到小學低年級數學課堂中，可以塑造學生的學習樂趣，讓學生在課堂集中注意力，從而實現教學的效率。

關鍵詞：小學數學 趣味性教學 教學策略

低年級的小學生其天生就具備好奇心，但是心智不成熟，讓其更好的的學習知識，必須先讓學生對知識感興趣。通過低年級小學生的這一個特征，我們可以把趣味性教學應用到小學低年級數學課堂中，讓其有效的促進學生的學習樂趣，從而培育學生的學習能力，提升數學教學的品質和效率。

一、結合實際生活呈現數學教學的趣味性

小學生低年級的學生年齡偏小，社會經驗較少，在實際生活中接觸的事物也是非常有限的。因此，教育工作者在進行數學教學時，一定要把學生的生活結合到數學教學中來，由此可見，為了實現這一目的，教育工作者一定要在實際生活中找尋教學資源，把思維邏輯性極強的數學和實際生活相互結合到一起，指引學生利用實際生活來更好的學習，理解數學，從而對數學起到良好的興趣。

例如：在進行小學一年級“理解數1234的含義”體會數與生活的密切聯系，教師可以讓學生每個人準備1到10的數……