高效英語教學，提高學生自主互助能力

李捷英

摘 要：本文以PEP小學五年級英語教材的部分為例，從新授課、復習課和練習課三種課型體現出學生自主互助的能力培養過程。

關鍵詞：自主 互助 團結 集體精神

在小學英語教學中，培養學生的自主互助能力，是提高學生在學習英語的過程中自己做主導地位，主動學習英語并能做到互相幫助，有團結、集體精神。

本校英語科組開展了新的課題《打造實效自主互助合作教學模式的實踐與研究》，結合我們科組的課題，在實踐構建“自主—互助型”學習課堂模式的過程中，高效英語教學，提高學生自主互助能力，英語老師們通過設計多種互動、豐富多彩的自主、互助、合作活動，大大地激發起學生學習英語的濃厚興趣，發掘了學生積極求知、努力進取的潛能，提高了學生英語運用能力和接受繼續教育的自學能力，也鍛煉培養了學生的團結合作精神和合作的技能技巧，從而全面地提高了學生的英語素質，達到“人人有所收獲”的目的。下面我就結合本校科組英語教師在實施的方法如下：

一、結合學習英語背景，社會趨勢，提高英語自主互助能力

英語是通用語言的重要性越來越突出。怎樣培養學生的自主學習能力，讓學生在一生中不斷獲得新知識，適應信息化、學習化的社會要求，是學校教育就必須以學生的發展為宗旨的。教師能培養學生的自主學習能力，為學生的終身學習打下良好的基礎，已成為每一位教育工作者必須肩負的重任。……