高效英語教學(xué)，提高學(xué)生自主互助能力

李捷英

摘 要：本文以PEP小學(xué)五年級(jí)英語教材的部分為例，從新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課三種課型體現(xiàn)出學(xué)生自主互助的能力培養(yǎng)過程。

關(guān)鍵詞：自主 互助 團(tuán)結(jié) 集體精神

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主互助能力，是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中自己做主導(dǎo)地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語并能做到互相幫助，有團(tuán)結(jié)、集體精神。

本校英語科組開展了新的課題《打造實(shí)效自主互助合作教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》，結(jié)合我們科組的課題，在實(shí)踐構(gòu)建“自主—互助型”學(xué)習(xí)課堂模式的過程中，高效英語教學(xué)，提高學(xué)生自主互助能力，英語老師們通過設(shè)計(jì)多種互動(dòng)、豐富多彩的自主、互助、合作活動(dòng)，大大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能，提高了學(xué)生英語運(yùn)用能力和接受繼續(xù)教育的自學(xué)能力，也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和合作的技能技巧，從而全面地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)，達(dá)到“人人有所收獲”的目的。下面我就結(jié)合本校科組英語教師在實(shí)施的方法如下：

一、結(jié)合學(xué)習(xí)英語背景，社會(huì)趨勢(shì)，提高英語自主互助能力

英語是通用語言的重要性越來越突出。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在一生中不斷獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化的社會(huì)要求，是學(xué)校教育就必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的。教師能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，已成為每一位教育工作者必須肩負(fù)的重任。當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這些競(jìng)爭(zhēng)并不是靠個(gè)人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的。團(tuán)隊(duì)精神在競(jìng)爭(zhēng)中越來越重要，個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。教育部在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主互助合作學(xué)習(xí)能力發(fā)展。自主互助合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，通過小組自主互助合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，人人學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅，良好的人際關(guān)系形成，參與意識(shí)增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展。

二、教學(xué)方法交替使用，提起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)有法，教無定法，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺性，就能實(shí)施各種教學(xué)方法，讓學(xué)生能用多種方式中學(xué)習(xí)英語，也英語學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的性格特征不同，興趣愛好不同，因此，在劃分合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡可能科學(xué)合理地進(jìn)行分配、組合，特別要注意。各小組的成員在學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、性別等方面具有代表性和差異性。

1.伙伴小組

同桌兩人距離最近，相互相練習(xí)，一問一答，既在操練中掌握句型；又可以進(jìn)行小規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)經(jīng)常一起練習(xí)，就形成了一種十分可貴的默契，十分有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如：在操練句型S1：What are you doing now？ S2：Im cooking dinner.可讓學(xué)生互相問答，或者一位學(xué)生做動(dòng)作讓另一位學(xué)生答，并評(píng)出最有默契的伙伴小組。

2.四人小組

我們經(jīng)常在教學(xué)課堂中都用到前后四人為一個(gè)合作小組，利用學(xué)生鞏固單詞，角色扮演，角色朗讀，互相幫助互相學(xué)習(xí)。在四人小組中選一個(gè)小小組長(zhǎng)，也是一位登記員。由于小小組長(zhǎng)是整個(gè)小組的中心，對(duì)小組的團(tuán)結(jié)和能否順利進(jìn)行英語口語、朗讀、練習(xí)起著舉足輕重的作用，所以教師慎重選一個(gè)小組長(zhǎng)。在講授新句型時(shí)，讓小組成員根據(jù)自己的興趣分派角色，進(jìn)行會(huì)話操練。也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間表演。然而，教師對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)要作一個(gè)基本技能評(píng)價(jià)，然后讓小小組長(zhǎng)登記在學(xué)習(xí)檔案本子里。大家競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語熱情就更高，同一個(gè)組的學(xué)生會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，能夠提高能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的好品德。

教師在講授新單詞和重點(diǎn)句型時(shí)，各小組內(nèi)的活動(dòng)也較多的。比如：用石頭、剪刀、布來猜拳，誰贏了，就贏到單詞，看誰贏得最多。一邊聽一邊做（讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”，用英語說指令，其他三個(gè)學(xué)生跟著指令說出單詞）；猜一猜；聽聽畫畫等等。

三、加強(qiáng)豐富課堂氣氛小組活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，豐富課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。小組自主互助合作活動(dòng)形式主要有以下幾種：

1.游戲型

游戲一般用于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，一個(gè)有趣的游戲會(huì)使得單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生們興趣盎然，就會(huì)主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且教師在設(shè)計(jì)、選擇游戲時(shí)要注意形式多樣、生動(dòng)有趣、并帶有吸引力。學(xué)生能參與游戲越多越好，盡可能全員參與，這樣才能大面積地提高學(xué)生的英語素質(zhì)。根據(jù)英語教學(xué)教材的需要，不斷收集、設(shè)計(jì)新的游戲。比如：閃電看單詞、看動(dòng)作猜單詞、用單詞猜拳、大聲小聲朗讀單詞等等。

2.任務(wù)型

教師設(shè)計(jì)的任務(wù)必須能發(fā)揮小組成員的長(zhǎng)處，以進(jìn)行對(duì)話操練，角色扮演，自編對(duì)話與短劇，開展調(diào)查活動(dòng)。小組合作共同完成任務(wù)，也就是兩人以上共同從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，可互相聽說，互相讀寫，互相研究，這樣可起啟發(fā)、促進(jìn)作用，提高學(xué)習(xí)成效，可激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生通過互相合作體驗(yàn)成成功，從而使他們更努力地去學(xué)習(xí)。例如：教師設(shè)計(jì)好調(diào)查表，將全班分為六個(gè)小組，邀請(qǐng)六位志愿者擔(dān)任記者，采訪組里每個(gè)同學(xué)最喜歡的顏色“Whats your favourite colour？”并做好統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果通報(bào)全班。

四、多鼓勵(lì)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

每位英語老師不但是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者，也起著對(duì)活動(dòng)的促進(jìn)和輔導(dǎo)的作用。讓學(xué)生做導(dǎo)演，讓學(xué)生做主角，他們既可以是參與者，還可以是活動(dòng)的具體組織者和設(shè)計(jì)者。在英語教學(xué)中，靈活使用教材，抓住學(xué)生性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積極想象，深入探究，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生、最終達(dá)到自主互助學(xué)習(xí)，自我糾錯(cuò)，自我評(píng)價(jià)的目的，以達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語

小學(xué)生在活動(dòng)中的自主互助是促使全體學(xué)生積極參與的關(guān)鍵；提高小組自主互助活動(dòng)的質(zhì)和量是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成效的核心。因此，學(xué)生在自主互助過程中調(diào)控情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，是形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高語言運(yùn)用能力的保證。所以，自主互助的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間開展互助學(xué)習(xí)廣闊的空間，使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而全面提高了學(xué)生的英語素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主互助的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力，從而較好地達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)與要求，并能達(dá)到高效英語教學(xué)。endprint