促合作，共進步

祁曉華

摘要：本文則針對在小學體育課堂中應用合作教學的方式進行分析，提出一些改進的建議，促進我國教育教學質量的提升。如合理分配組員，進行小組學習；創新教學模式，激發合作興趣；建立評價機制，保證合作進行；我們要在實際中合理使用這種方式，我們還可以將這種方式運用到其他學科中去，從而提高我國小學的教學質量，培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：小學體育；促合作；共進步；合作教學

隨著時代的發展和社會的進步，我們對于教育教學也要進行一定的改進。合作教學是一種新型的教學方式，它對于加強學生之間的合作，使其共同進步，促進學生的發展有很大的幫助，因此這種方式在我國得到了廣泛的應用。本文則針對在小學體育課堂中應用合作教學的方式進行分析，提出一些改進的建議，促進我國教育教學質量的提升。

一、 合理分配組員，進行小組學習

在傳統的教學模式下，學生一般都只是獨自學習，很少與他人進行交流，這樣對于學生的發展十分不利。所以我們可以在小學體育教學中使用合作教學的模式，加強學生之間的交流，促進學生間合作的進行，彌補傳統教學模式的弊端。在進行合作教學時，老師首先要根據班級中學生的具體情況合理分配組員，創建學習小組。這樣小組之間的成員可以互相幫助，實現共同進步。同時這還有利于學生培養與他人交流合作的能力，對學生未來的發展也有很大的幫助。

比如老師在劃分學習小組時，要考慮到每個學生的學習能力，與他人交往的技能，學生之間的關系等方面，合理劃分小組，而且還要保障每個小組之間的實力均衡，這樣才可以發揮最大的效果。其次教師要選出一名優秀的、具有責任心和號召力的組長，帶領組員來進行學習。小學體育課的目的是為了讓學生放松身心，鍛煉身體，掌握一些運動的技巧。組長一定要帶領好學生，不要讓他們把體育課當成游戲的場所。因此組長還要有一定的威信，能夠管理好學生，使他們認真對待體育課。小組的成員要相互合作，共同進行學習，好的學生要盡量幫助那些學習較為困難的學生，實現小組的共同進步。如果在小組中出現問題，一定要及時向老師反映，以免造成更大的危害。因此老師在教學的過程中一定要根據實際情況合理分配組員，選出適宜的組長，使小組合作學習的方式可以發揮出更大的作用，提高學生的體育成績。

二、 創新教學模式，激發合作興趣

傳統的教學模式比較枯燥，很難激起學生的學習興趣，同時由于小學生的年紀比較小，他們往往會把體育課當成游戲的課程，而忽略了其鍛煉身體的目的。因此大多數的小學生都沒有以認真的態度來對待體育課，而教師往往也沒有嚴格要求學生，所以學生的身體素質也比較低。因此學校和老師要共同努力，創新相應的教學模式，激發學生的合作興趣，促進學生之間的合作交流，使學生可以認真參與到體育活動中來，發揮體育課的作用，達到鍛煉身體的目的。

教師可以采用多種方式來改進教學模式，激發學生的學習興趣。而合作教學一共有三種模式，第一種為二人合作小組，第二種為六人合作小組，第三種為將全班分為兩個小組。老師要根據實際的情況選擇不同的分組方式，促進學生間的合作。比如我們在進行傳球的練習時，就可以采用二人合作小組的形式，兩個人為一組進行練習，最后還可以與其他小組進行比賽，看哪個小組傳球的數量最多?；蛘呶覀冞€可以進行小組間的合作，進行多人傳球的練習，增強學生之間的合作交流。而六人合作小組可以增強小組間的凝聚力，使成員間進行優勢互補，共同提升體育成績。當我們在進行拔河的練習時，我們就可以采用第三種模式，將班級分為兩個小組進行比賽。這樣可以極大增強學生之間的合作精神，使學生形成團隊意識和集體榮譽感。所以老師在實際的教學過程中要靈活運用這幾種模式，加強學生之間的交流合作。

三、 建立評價機制，保證合作進行

我們在進行合作教學的過程中，也要建立適當的評價機制，這樣可以及時檢測學生的學習成果，同時還可以使我們意識到教學模式的優點和缺點，有利于教師及時改進教學方法，提高小學體育的教學質量。最重要的是，學生可以看出自己與他人之間的差別，小組與其他小組之間的差別，有利于學生及時改進自身的不足，激勵其更加努力奮斗，提高自身的能力，也為小組做出一定的貢獻。而且學生可以在其中看出小組合作學習的成果，增強自身對于小組的信心，有利于加強小組之間的合作，促進學生的發展進步。

比如教師在建立評價機制時，要根據實際情況建立兩種機制。第一種為小組評比機制，老師可以在班級的墻壁或者黑板上選出一塊地方作為小組評比板塊，老師可以把各個小組合作學習的成果寫在上面，使每個小組都可以看到其他小組的成績，這樣可以激勵小組成員更加努力，為小組爭得榮譽。老師還可以在優秀小組的板塊上貼上小紅花，集齊10朵花的小組可以獲得教師的獎勵。其次我們還要建立個人評價機制，這樣可以讓每個學生意識到自己與他人的區別，意識到自己在小組中的位置，了解自己是拖小組后腿還是幫助小組獲得成功，從而可以激勵學生更加努力學習，取得進步。同時小組中的成員也會發揚互幫互助的精神，及時幫助有問題的學生，促進小組的進步。因此教師要建立合理的評價機制，保證學生之間合作的有效進行。

綜上所述，合作教學在小學體育課上的應用有很大的作用，它對于培養學生的合作精神，提高學生的體育成績有很大的幫助。因此我們要在實際中合理使用這種方式，我們還可以將這種方式運用到其他學科中去，從而提高我國小學的教學質量，培養出更多優秀的人才。endprint