淺談幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)

謝紹麗

摘 要：自信心是一個人非常重要的人格素質(zhì)，對人一生的發(fā)展會產(chǎn)生極為重要的影響。幼兒教育是個體教育的開端，在幼兒教育階段注重對幼兒自信心的培養(yǎng)，是新時期幼兒教育需要著重注意的方面，也是提升幼兒教育品質(zhì)的重要方面。基于此，本文對幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的相關(guān)措施進(jìn)行了分析和探究，以期為新時期的幼兒教育優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 幼兒自信心 培養(yǎng)

在新的發(fā)展時期，幼兒的自信心培養(yǎng)受到幼兒教育相關(guān)專家和人士的廣泛關(guān)注，自信心培養(yǎng)成為幼兒教育的重要內(nèi)容。自信心培養(yǎng)關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，會影響幼兒在學(xué)習(xí)、生活各個方面的狀態(tài)，因此要采取多元化的措施來強(qiáng)化對幼兒自信心的培養(yǎng)，為幼兒個體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒教育關(guān)注幼兒自信心培養(yǎng)的重要意義

幼兒教育改革和現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展都在強(qiáng)調(diào)幼兒自信心的培養(yǎng)，這是因為幼兒自信心培養(yǎng)的對幼兒發(fā)展具有十分重要的意義。首先，良好的自信心能夠有效的促進(jìn)幼兒個體發(fā)展。幼兒時期的教育關(guān)系到個性、性格的形成，良好的自信心能夠更加有效的激發(fā)幼兒的心理活動、正確的指導(dǎo)幼兒的行為，同時自信心還能夠強(qiáng)化幼兒的求知欲望、主動的吸收和學(xué)習(xí)知識，對幼兒個體的發(fā)展具有十分重要的作用。其次，培養(yǎng)幼兒的自信心在某種程度上來說就是培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，自信心強(qiáng)的幼兒具有明顯的外向性格，能夠表現(xiàn)出積極、友好的社交行為，很容易的會融入到社會生活當(dāng)中，從而獲得更加良好的交往能力，更好地適應(yīng)環(huán)境。另外，培養(yǎng)幼兒的自信心能夠引導(dǎo)幼兒的情緒和情感朝著健康的方向發(fā)展，自信心強(qiáng)，伴隨的情緒往往是積極的、愉悅的，幼兒個體表現(xiàn)充滿活力、熱情，這對幼兒健康積極人生態(tài)度的養(yǎng)成具有十分明顯的作用。

二、幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的措施和方法闡釋

教師是幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的重要主體，因此幼兒教師一定要整合各方面的相關(guān)資源，從多個角度出發(fā)，強(qiáng)化對幼兒自信心的培養(yǎng)。

（一）真誠的關(guān)心和熱愛幼兒

幼兒教育一定要秉持著真誠的心態(tài)與幼兒進(jìn)行交往，要真誠的去關(guān)心和熱愛幼兒。首先，教師在幼兒園要關(guān)心幼兒的生理需求，耐心的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我管理。幼兒接觸幼兒園教育可以說是邁入社會的第一步，第一次開始獨立的接觸外界，對于獨立能力有限的幼兒來說是十分不容易的，很簡單的上廁所、洗手甚至是吃飯都是相對比較困難的，教師一定要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，適度的幫助，親切和藹的與幼兒進(jìn)行交往和溝通。其次，教師要關(guān)注幼兒的心理發(fā)展要求，處在心理發(fā)展初級階段的幼兒，心理是十分的脆弱和簡單的，面對著這樣的一張“白紙”，教師一定要做到真誠，與幼兒進(jìn)行積極的情感交流和溝通，了解幼兒心理，培養(yǎng)其健康的心態(tài)。這是培養(yǎng)幼兒自信心的重要基礎(chǔ)。

（二）給予幼兒足夠的信任

自信心培養(yǎng)的開始是幼兒能夠自主的開展或者是進(jìn)行某種活動，在這種“最初的開始”，需要教師給予幼兒足夠的、充分的信任。幼兒教師一定要尊重幼兒的想法和行為，要從幼兒的個體實際出發(fā)進(jìn)行教育。例如在組織幼兒開展集體活動的時候，教師一定要給予幼兒獨立的自主權(quán)，也就是要幼兒獨立的開展活動，學(xué)會與其他的小朋友溝通、交流、做活動，讓幼兒在集體活動中彼此接納、彼此尊重。

（三）對幼兒進(jìn)行正確的評價

正確的評價關(guān)系到幼兒自信心的培養(yǎng)效果。在幼兒教育的過程中，教師一定要運(yùn)用好“表揚(yáng)”和“鼓勵”兩種利器來提高幼兒自信心培養(yǎng)的效果。首先，教師一定要多對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。這里所說的表揚(yáng)不是空洞的言辭堆砌，而是要對幼兒具體的行為進(jìn)行針對性的表揚(yáng)。如幼兒能夠獨立的收拾玩具、擺放整齊書籍等行為。教師可以用“老師相信你一定可以”、“小朋友你擺放的書籍真整齊！特別棒！”等來表揚(yáng)幼兒。其次，教師要鼓勵幼兒去嘗試、掌握新的技能，幼兒的年齡發(fā)展階段決定了有很多的事情需要去探索、去學(xué)習(xí)，在探索和學(xué)習(xí)的過程中也經(jīng)常會出現(xiàn)困難、挫折，教師一定要給予學(xué)生及時的安慰和鼓勵，讓幼兒感受到教師給與自身的理解、信任，更加有勇氣和信心的去再次嘗試、探索，這對幼兒自信心的培養(yǎng)是十分積極有效的。

（四）開展豐富多彩的游戲活動

游戲是幼兒教育的重要手段，同時也是培養(yǎng)幼兒自信心的重要途徑。游戲本身具有的趣味性、競爭性、合作性能夠讓幼兒獲得成就感，從而有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。因此建議幼兒教師多根據(jù)幼兒的實際，設(shè)計和開展一些有意義的游戲教育活動。例如教師可以組織幼兒開展“穿鞋比賽”活動，看看哪一個小朋友能夠用最短的時間將自己的鞋子穿好。這不僅能夠培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，而且還能夠通過游戲來強(qiáng)化幼兒的自我管理自信心。開展“唱歌比賽”活動，讓幼兒自信的站在舞臺上表現(xiàn)自己、開展合作競賽活動如“小組快速傳球”，讓幼兒在活動中學(xué)會與他人交往、合作，準(zhǔn)確的找到自身的定位，獲得在游戲中的成就感和喜悅。這里需要指出的是，教師一定要對參與游戲的所有小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，不論結(jié)果是贏還是輸，要善于挖掘幼兒的優(yōu)勢和長處。當(dāng)然，面對不守規(guī)則、調(diào)皮破壞游戲活動開展的個別幼兒也要進(jìn)行教育，但不能一味的嚴(yán)厲苛責(zé)，要通過其他的方式，如進(jìn)行單獨的游戲活動、讓調(diào)皮的幼兒充當(dāng)裁判等方式來進(jìn)行改正教育。

三、結(jié)語

幼兒自信心的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒未來一生的發(fā)展，幼兒教師必須要履行好自身的職責(zé)，真誠的關(guān)心、信任，多表揚(yáng)鼓勵，通過多樣化的游戲活動來強(qiáng)化幼兒自信心的培養(yǎng)。

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