高中數學教學效果的提升方法探究

陳貴方

摘要：在高中數學課堂教學中，有效教學是需要教師給予高度重視的。何為高中數學課堂有效教學？簡而言之，就是教師需要在規定的課堂教學時間之內，盡量用最短的時間和個人精力來達成最優化的教學效果，進而實現預設的教學目標，以此滿足教學大綱的基本要求。在高中數學課堂教學中。教師與學生兩者不可或缺。教師在高中數學的課堂教學中有引導作用，可以針對學生的實際學習情況進行指導和分析，決定教學中各個要素的結合方式等。而學生在高中數學課堂教學中有明顯的主體性，其個人努力程度可以明顯影響教學目標的具體實現情況。在高中數學課堂有效教學中，教師應當實現教學資源的最大程度利用。并且保證教學收益的最大化，還要重視相應的差異性等。因此，教師需要基于上述特點，選擇科學的教學方法。

關鍵詞：高中數學；教學效果；提升

1、更新教學手段

很多高中數學教師在實際課堂的教學中還在沿用傳統的教學手段，單純用語言講解知識點，這樣不僅使課堂教學過于單調，也無法吸引學生的學習興趣。所以，高中數學教師還應當對教學手段進行豐富化的處理。某高中數學教師在為學生講解《圓錐曲線》的相關知識時，為了讓學生更為充分、直觀地認識到橢圓、雙曲線等的概念及特點，該教師利用多媒體教學更新教學手段。該教師將圓錐曲線的相關知識點做成多媒體課件，在課堂上進行展示，讓學生直觀、清晰地看到了動點形成相應軌跡的主要條件，這樣一來，學生對于圓錐曲線的相關知識就有了深刻、形象的認知，有效掌握了相關內涵。由于該教師在課堂教學中利用多媒體技術更新了手段，從而對教學內容進行了多樣化的顯示，并且突破了傳統數學教學中存在的各類限制，將具體的知識點再現在學生的面前。長期以來，高效率的課堂教學一直是老師們追求的終極目標，當然，這也是新課標對于教學的重要要求。高質量的教學不僅能讓學生迅速有效的進行學習，老師們也可以達到事半功倍的效果?，F代社會，信息技術發展迅速，很多高科技的設備可以引入到課堂的教學上來，提高高中數學課堂的趣味性。比如說，現在已經很普及的多媒體教學。比起傳統的黑板板書，多媒體實在有太多的優點。別的不說，單是從圖形的教學上來看，老師可以利用多媒體進行圖形的講解，而且利用多媒體進行教學還有一個特別顯著的優點就是可以實現圖形的動態化演示，這是平時的黑板板書做不到的，教學的內容也可以實現形象化和生動化。而且老師可以利用多媒體讓學生充分的感受到三維的立體體驗，這一點，對于高中立體幾何的教學是非常有幫助的，老師往往可以使用幾張PPT就可以把枯燥的空間感及時有效的傳遞給學生，學生們也便于理解，這種形象的講解，學生也更容易記得住。

2、激發學生興趣

高中數學知識帶有明顯的抽象性和邏輯性，很多問題對于學生而言存在較大難度，這樣一來，不少學生就會出現畏難心理，甚至出現厭惡數學的心理。因此，高中數學教師需要不斷激發學生的數學興趣，讓學生帶著興趣去學習。某高中數學教師為了實現課堂有效教學，從激發學生的興趣入手開展教學。該教師發現，很多學生對于數學不感興趣的原因在于數學知識帶有一定難度，且很多學生認為數學知識與生活聯系不夠緊密。該教師在課堂教學中，會根據不同的知識點在課堂中設置相應的游戲環節，該教師會將班級同學分為幾個小組，讓每個小組圍繞相關的知識點去思考問題并提出相應的解決方法。哪一個小組最先答對，該教師便會給予該小組同學適當的獎勵。這樣一來，班級同學的參與熱情會變得較為高漲，對于數學知識的興趣被有效激發，很多學生感受到了數學知識的生動性，逐漸愛上了學習數學。正是由于該教師在課堂教學中安排了相應的活動，才使教學更為生動，深深吸引了學生的學習興趣，并且進一步激發了學生對于數學知識的理解能力等。

3、提高學生學習的自主性

無論是哪種教學模式，一方面，單憑老師的努力還是遠遠不顧的，最關鍵的還是讓學生充分發揮自身的學習自主性，實現學生的充分思考和理解。只有學生自己愿意學習，自己動腦筋去思考問題了，其理解的效果才會提高，對知識點的理解也才會更加的透徹。要想實現這個效果，這就要求老師在課堂給予學生足夠的時間思考時間甚至是讓學生對課堂上的知識點提出自己的看法和理解，或者嘗試著讓學生對課本上的某一個知識點在課堂上直接進行講解，這會在很大程度上調動學生的學習主動性。對于一些作業中和考試試卷中的錯題，老師也可以嘗試讓學生去進行講解，老師負責在講解后的總結和技巧歸納，這樣老師就可以有足夠的時間去做一些總結性的工作，學生們之間進行錯題和難題的討論，效果也很好。

4、創新精神的引領作用

我們都知道，高中數學教學不僅僅是要讓學生知道一些數學的解題技巧和原理，更多的是我們要培養學生的一種數學思維。要想培養學生的數學思維，老師在課堂教學的過程中就不能把注意力僅僅集中到一道題或者一個知識點上，而是要站在一個高度，培養學生在遇到類似的難題的時候怎么去解答一道題。當然，要想實現這個目的是非常不容易的，他往往要求老師擁有豐富的教學經驗、高度的概括能力以及對高中數學的知識點有足夠的熟悉，這樣，老師自己才能總結出一套有效的教學理論體系，進而培養學生的數學思維。當然，除此之外，高中課堂上，學生的素質教育也是非常重要的。素質教育要求教師尊重每個學生的個性發展和心理教育，學生和老師之間應該形成一種和諧的關系，這種和諧的師生關系，不僅利于課堂教學的展開，更對教學效果的提升有著重要意義。比如說，教師可以運用在課堂上設問和提問的方式來與學生溝通，設問的溝通方式還可以用來開啟新的課堂，這樣不但可以在設問中復習上一節課內容，同時還可以巧妙地引出本節課的教學內容，這種順理成章地將兩節課內容銜接的設問方式，將給學生形成整體的概念，啟發學生主動建立知識體系?？偟貋碚f，在數學的學習中，我們不僅要掌握數學的基礎知識，更重要的是掌握一些數學的思想方法，教師可以借助現代科學技術在自主探究式的課堂氛圍下跟學生有效溝通，從而在建立良好師生關系的前提下了解學生的學習狀況，潛移默化地引導學生形成積極創新的思維模式，最終讓學生在愉快的高中數學學習過程中形成數學思想方法，實現提高數學成績的目的。

5、培養師生關系，提高教學效率

教師和學生之間建立良好的師生關系，培養學生學習的興趣，提高學生學習的主動性，讓學生自己投入到學習當中，這樣才能提高學生學習的質量。良好師生關系的建立可以給學生建立更加輕松的學習環境，當學生遇到學習上的問題時，教師和學生進行討論解決，這樣才能建立更加和諧民主的學習環境。教師在教學之外，要時刻關注學生的學習和情緒的變化，主動和學生進行學習、生活方面的交流。對學生遇到的問題教師給予細心的指導和鼓勵，這樣可以促進學生之間的情感交流。在課堂上教師不是灌輸給學生知識，而是引導學生主動的思考，提高學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣才能營造更好的學習氛圍。