探析新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

車賦培

摘要：隨著新課程改革的提出，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)有了更高的要求。然而，從當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)情況來看，還存在著一些問題阻礙著高效數(shù)學(xué)課堂的建立。在本文中，筆者就將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，以此提出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建議，希望對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)以及未來的人生發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)課程；高效課堂

眾所周知，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)都是十分重要的。這是因?yàn)椋ㄟ^小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生未來的數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及自主探究精神，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。因此，一定要確保小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。然而，從當(dāng)前的情況來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中還存在著一些問題阻礙著數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的提高。

一、 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的問題

（一） 缺乏對(duì)新課改的了解

隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，新課程改革也隨之提出。在新課程改革中明確要求了，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣才能更有助于學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極性同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。然而，從當(dāng)前的情況來看，部分教師對(duì)新課改仍然缺乏足夠的了解。在教學(xué)過程中依然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，阻礙了課堂教學(xué)效果的提高。同時(shí)，部分教師雖然已經(jīng)意識(shí)到需要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改良，但是由于自身職業(yè)素養(yǎng)不足的問題，在教學(xué)過程中并沒有任何突破性的進(jìn)展，教學(xué)模式的改革僅僅做到形似，而沒有了解其內(nèi)涵。這樣一來，也會(huì)影響課堂教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（二） 脫離實(shí)際生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，之所以要搭建高效的數(shù)學(xué)課堂，是因?yàn)橥ㄟ^高效課堂的建設(shè)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，依然停留在理論知識(shí)的教學(xué)，脫離學(xué)生的實(shí)際生活。這樣的教學(xué)方式，會(huì)使得課堂較為枯燥和乏味，同時(shí)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)是較為抽象的，單純理論知識(shí)的傳授也不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的低下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異

學(xué)生都是不同的個(gè)體，而個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力是存在差異的。因此，教師在教學(xué)過程中，要想取得更加良好的教學(xué)效果，必須要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。然而，從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來看，部分教師在進(jìn)行教學(xué)過程中只是單純的以教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來制訂教學(xué)計(jì)劃，并沒有充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異來針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣一來，就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易遭受挫折，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的提高，對(duì)學(xué)生造成極為不良的影響。

二、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一） 充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，沒有任何事物是比興趣更好的老師。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，要想進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效果，就必須要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而要做到這一點(diǎn)，考慮到小學(xué)生性格和天性，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面入手：

首先，利用小故事來引入數(shù)學(xué)知識(shí)，從而吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以通過講故事的形式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶；其次，在課堂教學(xué)中采用競(jìng)技游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，通過競(jìng)技游戲方式能夠提高學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主動(dòng)性，同時(shí)，通過競(jìng)爭(zhēng)的方式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。

（二） 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。而通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也能夠有效提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠采用圖像、影音的方式更加直觀的展示數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在多媒體教學(xué)過程中，教師還可以將生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例進(jìn)行生動(dòng)的展示，讓學(xué)生意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識(shí)也是被廣泛應(yīng)用的。這樣一來，可以更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生投入到對(duì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)探索，不僅可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生全方面的發(fā)展。

（三） 反饋機(jī)制的建立

建立反饋機(jī)制也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中極為重要的一部分。這是因?yàn)椋ㄟ^反饋機(jī)制的建立能夠幫助教師更加深入的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也能夠讓教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為必須要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)建立一套有效的反饋機(jī)制，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中能夠更好的發(fā)展。

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