試論如何在初中英語教學中培養學生的語言表達能力

古海俠

摘要：素質教育作為培植學生成長的沃土，對于初中英語教學的研究提出了明確要求，應該將語言表達能力的培養作為教學的核心因素之一。本文從學生全面發展的要求出發，對英語教學和口語表達規律進行探究，結合教學實際，制定出提升初中生英語語言表達能力的有效策略，力求讓學生在輕松的語言環境中培養語言感受能力，能夠運用語言表達自己的見解，闡釋觀點。

關鍵詞：初中英語；語言表達能力；培養策略

語言表達能力不僅是交流溝通的重要載體，也是日常交際的重要技能，英語學習的重點便是語言的應用，在生活中達到使用語言的目的。就目前來看，有些老師甚至將教學變成了“啞巴英語”，只注重背誦書寫，忽略口語表達的作用。這不僅不符合學科教學目的，更有悖于時代對人才的要求。在中學英語學習中要兼顧聽、說、讀、寫的訓練，注重語言表達能力的鍛煉，創設適宜的語境。

一、 從問題出發，探尋改變之路

語言是應用與交際的工具，尤其是隨著我國經濟的發展，人民生活水平的日益提高，英語的運用范圍更加廣泛，為了促進與國際接軌，英語的普及尤為重要，尤其是口語表達能力的培養勢在必行。初中是英語學習的重要階段，但是現在的英語教學中常見的一種現象就是只教授課本內容，不注重學生口語能力的培養。這種問題主要體現在反復背誦單詞、課文，進行題海戰術。認為口語表達能力的鍛煉既耽誤時間，又對應試沒有幫助，這在無形中給學生和家長也帶來了錯誤的導向。語言環境的缺失，對于學生口語能力的培養也帶來了阻力。雖然外教課在許多學校都有，可是因為課時和次數的限制，很難達到與外教一對一對話的程度，也就是說，有許多學生在課上根本無法進行口語表達。再者，初中生課外活動較少，平日也沒有機會與外國人進行溝通，有些學生跟著語音進行模擬訓練，也達不到對話的效果。

二、 從學科出發，優化教學方式

雖然寫作是學生學習英語情況的直接反應，但隨著英語學科教學對口語表達應用能力的要求，我們應在教學中提高對英語朗讀、對話的重視。語言表達主要涉及的范圍就是詞、句、段的應用。在初中英語教學中要想改變這樣的局面，提高口語表達能力就需要從教材本身出發。課本中有些內容在時代發展中已沒有實際效用，與日常生活脫節，對此，教師就可以進行大膽革新，結合學生生活、心理方面的特點，將這些內容設計成符合課程教學目標、貼近學生生活、有助于語言能力培養的形式，做到通俗易懂，增強教學內容的實用性。

就目前的考試形式來看，仍然注重學生書面能力的考查。為了促進學生的全面發展，我們也需在考查方式上多做思考。英語不同于其他學科，聽、說、讀、寫能力的培養是不能有所偏廢的，要促進學生的綜合發展，僅僅一張試卷不足以檢測和評價學生某一階段學習程度的好壞，一旦將這樣的思想灌輸給學生，就會抑制學習興趣的發展，在學習中只注重書本中的內容，只關心單詞的掌握，句法語法的正確使用。針對這一問題，教師應在書面考查的基礎上豐富檢驗形式。例如英文演講、英語情景劇表演、英文脫口秀等。

教學未必都要在課堂生完成，也可以適當轉化自身的教學方法，為學生提供更為輕松愉悅的教學環境。現在教學中缺乏的就是口語應用環境，教師就要適當創設這樣的條件。比如我們可以利用課程的間隙進行口語訓練，課前進行演講，課后可以講一些英語笑話或者是英語故事，這些方法的采用對學生學習有很大的影響，是觸發學習興趣的有利手段。在教學中，充分發揮教師的主體作用，給學生提供豐富的學習方式，促進口語表達能力的不斷提升。

三、 從學生出發，培養興趣能力

學生英語表選能力差很大程度上是因為學生不敢說，這是錯誤的心理認識在作祟。青春期的孩子很注重別人對自己的看法，怕受到老師的批評和同學們的嘲諷。要想解決這一問題，就要在教學中多鼓勵學生，讓他們能夠敢于嘗試，不斷努力。首先教師要在夯實學生基礎上做好指導。好的基礎是鼓勵學生表達的重要依托，從簡單的句式進行訓練，糾正發音，規范語態，讓學生能夠快速成長。英語基礎知識是口語表達、寫作得以成功應用的保證。雖然本文一直在強調口語能力的培養，但是教師也不能疏忽基礎知識的學習。優化自身的教學設計和手段，為學生提供有效的學科支撐。其次，要給予學生足夠的理解和耐心，最好能夠和學生做朋友，以溫和的態度對待他們的錯誤，經常用語言和行動鼓勵他們。再次，要鼓勵學習從誦讀入手，強化語言訓練。模因理論在英語學科中最為適用，學生在跟讀和背誦的過程中可以模仿人物的發音和語感，這是培養表達能力的快捷方式。在班級，可以發動學生團體合作學習的能力，采用領讀、表演讀、分角色朗讀等形式進行學習，充分發揮團體中優秀學生的帶頭作用，相互鼓勵。同時，閱讀也能夠擴充學生的積累，心中有了好的句式和優美的語言片段就更有利于學生的應用。最后，要不斷改變訓練的手段。學生學得好不好，會不會用，這都需要在實踐中進行檢測，所以提供更多的訓練手段是很必要的。在教學中，教師要多給學生創造這樣的機會，在日常生活中也要多加利用，比如可以組成課下興趣小組，一同閱讀圖書、觀賞電影，分享好的語言形式，誦讀篇章；設定研究問題，大家運用英語闡述自己的觀點；到高中、大學的課堂去感受不同的語言環境。盡可能地督促學生進行口語表達的訓練，不僅敢于表達，更要樂于表達。

四、 結語

語言是交際的重要手段，作為培養口語能力的初中英語學科，更要重視這一手段的培養。在結合教學實際的基礎上，把教學的重心放在提升學生口語表達能力上，優化課本內容，革新教學手段。教師要以學生的興趣為出發點，運用有效的教學方式培養學生的語言表達能力，促進學生英語能力的全面提升。

參考文獻：

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