毛筆在山水畫的有效應用及把握要點

許敏珠

摘要：中國山水畫博大精深，出現了很多優秀的美術作品，這些美術作品給我們帶來了很深刻的影響。目前很多人都紛紛投入到美術學習之中，然而要想學好山水畫，首先要學的就是如何使用毛筆，毛筆的學習是非常有講究的，不僅要求初學者會選毛筆，更要求學生能夠在選好毛筆后懂得如何去使用毛筆，當然要想完全達到這一點，教師應該積極引導初中學生進行學習，從多個角度出發引導學生對毛筆進行使用。本文以毛筆在山水畫的應用作為出發點，重點探討如何更好地把握毛筆的使用要領。

關鍵詞：毛筆；山水畫；有效應用；把握要點；初中美術

在進行山水畫的繪畫過程中，毛筆是最基本的工具，學生只有用好毛筆，才能畫出更加豐富多彩的山水畫作品，那么毛筆在山水畫繪畫過程中是如何更好地進行應用呢，我們在進行繪畫過程中如何把握其中的要點呢，下面就從以下幾個角度去探討這一問題。

一、 毛筆在山水畫中的有效應用

毛筆在山水畫中的有效應用主要表現在以下幾個方面：

首先，毛筆是繪制山水畫的基本工具，對于任何一張山水畫作品來說，我們都需要利用毛筆進行繪制，所以作為初中教師在講授山水畫的之前一定要讓學生買到合適的毛筆，在選擇毛筆的過程中，教師應讓學生將不同材質的大中小號毛筆準備齊全，盡管有些材質的毛筆使用頻率不高，但隨著學生技巧的不斷進步，對毛筆的要求會逐漸提升。

其次，毛筆是學習山水畫的基本工具，要想學好山水畫，學生必須先掌握如何拿筆，如何用筆的各個部位表現畫面，如何用筆做皴法，如何用筆表現出不同的筆墨效果等，如何使用不同材質的毛筆進行繪畫，這些都是毛筆在山水畫中的基本應用。

最后，毛筆在山水畫的繪制過程中起到了一個“傳遞者”的中間身份，一方面學生要想更好地畫好山水畫，必須掌握基本的毛筆繪畫技法，明白如何更好地使用毛筆，如何更好地運用毛筆表現筆墨技法進行嘗試；另一方面山水畫能否傳達出作者的自身情感，也需要不同的毛筆筆法來進行傳遞，所以毛筆在山水畫中的應用是十分廣泛的。

二、 毛筆在山水畫中的應用要領

要想讓學生更好地學好毛筆的使用，教師必須引導學生掌握毛筆的基本要領，從基本的握筆、運筆等角度對毛筆的基本要領進行掌握，從而更好地提高學生的繪畫能力。

（一） 握筆姿勢的掌握

對于初中生來說，平時繪畫主要以鉛筆為造型工具，猛地讓他們使用軟毛的筆他們肯定會感到不適應，因此作為教師應該首先讓學生掌握如何握筆。一般來說握筆的姿勢要領是采用“五指執筆”的方法，所謂“五指執筆”，指的是用右手的五個手指同時使勁來進行繪畫，采用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職，大拇指主要負責內側按壓筆桿，食指的第一節與第二節由外向里壓住筆桿，中指緊緊靠住食指，并用手鉤住筆桿，無名指貼緊中指，用第一節指甲貼緊筆桿頂住食指和中指向內用力。通過這種方式握住的筆才能更好的保證繪畫過程中畫筆的牢穩和隨心所欲。

（二） 筆尖力度及筆鋒的使用

所謂筆尖的力度，是指學生采用多大的力氣去畫線，這里面也非常有講究，學生用力不同，所畫出的線條形狀和形態都是不一樣的。

一般來說筆尖的使用可以使用三個部位，分別是筆尖、筆腹和筆根，學生使用不同位置所畫出的線條是不一樣的，一般來說繪畫要求使用筆根以外的具有彈性的部位進行繪畫，山水畫的所有技法之間的變化其實都是筆鋒與筆腹作用于紙張之上的結果。中鋒執筆是要求學生將筆管垂直在紙上，筆尖與墨線之間，這樣就能畫出一些比較流暢和挺拔的線條，中鋒的筆法一般用于勾勒人物的面部以及衣服的各種輪廓線，側鋒執筆是指通過將筆管橫臥后形成的一種方式，要求筆尖一邊光，筆腹一邊毛，在山水畫中的一些皴法、擦法等技法都是通過這種側鋒的方式繪畫出來的。

另外還有藏鋒和露鋒之說，所謂藏鋒值得是通過使用蓄而不露的筆鋒來表現出那種質地柔軟的畫面質感，藏鋒用筆比較頓挫有勁。露鋒用筆往往是要求筆畫的首尾處都留下明顯的筆痕，從而表現出那種非常鋒利的感覺，通過這兩種不同的用筆技法，可以將不同地質特點的山水畫面表現得淋漓盡致。

（三） 筆法的掌握

線是山水畫的精髓所在，山水畫名家在畫線的過程中都有自己的不同感觸，比如著有“吳帶當風”的吳道子在繪畫過程中就非常注重線條的使用，他筆下的線條流暢、圓滑富有彈性，是中國畫的代表作；謝赫在“六法”中的第一法就是“骨法用筆”，即用筆需要將筆的骨力體現出來，在繪畫過程中，要求畫家將用筆與用線更好地結合在一起，做到不綿軟、不遷就，同時還應注意繪畫過程中的“筋、皮、骨、肉”的四勢之所，從而更好地對不同線條的使用。作為一代山水畫大師的黃賓虹，在筆法上提出了許多創造性的理論和觀點，最重要的就是“五筆七墨”，所謂“五筆”就是中國畫對毛筆的運用講求平、圓、留、重、變。所謂平，是在平穩中求奇峻之力，求力度均衡，如“錐畫沙”，筆力的平，是使力藏在點劃之內。所謂圓，就是要中鋒運筆，尤其在線的轉折處要如“折釵骨”如“金之柔”，這是一種韌勁、有彈性的柔力，筆圓氣乃厚，筆力柔中有剛。所謂留，就是用筆要收得住，如“屋漏痕”，要積點成線，上下映帶，不徐不疾，讓筆充分體現出力量和韻味。在筆法重中，黃賓虹提出了更高的要求，用筆要有力透紙背的力量和厚重感，如“高山墜石”，入木三分。所謂變，因自然界眾多的形象是萬變的，故處理物象上要有“變”，不能被桎梏。其次，要做到意到筆隨，筆的轉折，疾徐、輕重、頓挫等動作要運轉自如，在變化中表達自己的情感。

三、 總結

總之在進行初中山水畫教學過程中，教師要想讓學生更好地學好山水畫，必須先學好毛筆的使用技法。在毛筆的使用過程中首先應該掌握基本的握筆方法，毛筆的握筆千萬不能與握硬筆的方法一致，其次教師應該讓學生懂得如何更好地使用毛筆繪制出不同的線條來，合理的使用毛筆的不同位置繪制出的線條效果是不一樣的，最后教師可以引導學生掌握基本的筆尖力度的使用，從而表現出不同畫面的材質效果，這樣才能讓學生更好地學好山水畫。

參考文獻：

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