淺議補考制度在高職教育中的現狀及改進策略

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

【摘要】：補考是各級教育和考試制度中非常重要的一項制度和內容，是對學習成果未達合格要求的學生進行重新考試和測試的主要途徑，高職教育中也不例外。但在高職教育體系中，補考制度對于人才培養體系的作用卻有一定局限，不能很好體現對學生的技能素質要求，故筆者以自己所在的湖南工藝美術職業學院為例，針對補考制度的現狀，探討改進策略；筆者認為，當前補考制度當進行適當調整，應明確補考制度在高職教育中的目的。

【關鍵詞】：補考制度；高職教育；現狀；改進策略

補考是各級教育、考試制度中非常重要的一項制度和內容，是對在校學生或已畢業離校但學習成果未達合格要求的畢業生進行重新考試、測試的主要途徑，這項制度在高職教育中自然也不例外。但在高職教育體系中，現行的補考制度對于高職院校人才培養目標的實現作用卻十分有限、甚至有一定局限，不能很好地體現對學生的技能及綜合素質要求，故筆者以自己所在的湖南工藝美術職業學院為例，針對補考制度在高職教育中的現狀，探討改進策略。

一、現行補考制度在高職教育中的現狀和主要缺陷

補考制度主要是針對在正常的課程學習或測試中未達到最低素質或能力要求的學生，令其再次參加考試或測試，以保證他們還有機會通過測試、完成學習成果。在高職院校中，很多學生都有過補考經歷，以筆者的經驗，一個學年的數十門科目教學過程結束后，有至少一門科目需要補考的學生占本屆學生總數的百分之三十左右甚至更高。通常人們會以為，需要參加補考的學生往往是在平時課程學習中不太認真、或是沒有投入太多精力在某門科目學習中的同學，也或是考試中臨時發揮失常的學生，但事實上并非如此，以湖南工藝美術職業學院為例，筆者見過很多在專業科目上成績十分優秀、或者是在社團活動中組織、領導能力非常強的學生干部，這些學習比較努力的學生都有過一至兩門課程補考的經歷，他們需要補考并非是對某門科目的學習不擅長或偏科，而往往是因為各種課外學習或社團活動影響了作業提交，因而未能及時在某課程（主要是專業課程）結課時獲得學分，只能在下學期參加補考。少數學習不認真的學生自然也參加補考，但現行的補考制度往往不評多個等級或分數，僅以合格或不合格來評價，因此不能正確評價學生的能力水平和所曾經付出的各種努力。補考結果在學生的畢業成績單上僅以非量化的“合格”或“不合格”之籠統評價，也不利于學生的未來職業發展和用人單位對畢業生做出正確認識及評價，應該說這就是現行補考制度的主要缺陷之一。此外，高職院校教育中專業門類眾多，各專業不同課程的作業狀況有很大區別，與語文、英語、體育等公共課程的評價標準差別也很大，許多專業課程是不以考試形式來評分的，但在補考制度中，所有科目一律用一張考卷來測試和評價，顯然有失偏頗；筆者認為，不同院校和專業，應當根據自身實際狀況對補考的形式進行改進。

二、對高職教育中補考制度的改進策略

承上文所述，對高職教育中現行補考制度的缺點進行改進，應該成為高職院校教育工作者應當思考的問題，筆者所在的湖南工藝美術職業學院已經在這方面做出了一定改進，如不再用籠統的合格與不合格來評價學生的補考成績、改用與正常考試相同的百分制。雖說分數并不能說明一切，但至少能對學生的學習水平做出相對比較公正的評判和等級層次劃分。筆者認為，除了改革評價標準為正常的百分制外，高職教育中的補考制度還需根據專業和課程特點來進行設置。語文、英語、體育等公共課程從來就是用試卷考試來進行成果評價的，補考時可依舊采用考卷；而高職院校的專業課程側重動手實踐能力的培養，很多課程都以實訓過程和作業來評分，當補考采用試卷時，根本不能對學生的真實專業能力做出評判，且內容長期不變的卷面理論試題很容易從教材上找到現成答案，學生不用理解、僅需背書就可補考過關，少數學生甚至能想各種辦法抄襲過關，這是一個明顯的漏洞。筆者認為，專業課程的補考制度應當做出改進，采用與正常上課時相同的實訓過程，讓授課的專業教師監考，可以根據情況適當降低難度，但惟如此方可正確地考察學生的專業學習水平。筆者甚至認為，即使是英語、語文等公共課的補考，也不妨改變長期以來的試卷形式，采用朗誦、對白、背經典課文等形式，這也是難以作弊的，讓任課教師監考能起到更好的效果。

三、明確補考制度在高職教育中的目的

考試不能說明一切，補考亦然，在高職院校教育體系中，考試和補考制度的存在，固然是評價學生學習能力層次和學校辦學水平的重要途徑，但考試尤其是補考，也需要最大限度地展示學生為該課程學習所曾付出的努力，即便是補考也需體現不同層次學生的真實學習態度。同時，需要明確的是，補考制度在高職教育中的目的不能僅僅是形式上的把關，不僅僅是象征性地意義，更要用規范的各項教學制度并嚴格遵守和運行，給全體學生樹立一種明確的態度和標桿，那就是所有師生對學習、對知識都應有所敬畏，對規則應該保持敬畏，不能把在校學習和考試當做交錢買成績、買文憑的交易。筆者認為，這是補考制度在高職教育中的目的。

四、結語

在本文中筆者以自己所在院校為例，對高職教育中的補考制度進行了簡要評析，筆者從自己的觀察和教學經驗出發，認為當前補考制度有一些缺陷，當在考試形式上進行適當調整，同時更應明確補考制度在高職教育中的目的，及補考制度應當樹立一個態度和標桿，讓所有學生對規則有所敬畏。行文論述有不周之處，筆者將在今后進一步提高認識。

參考文獻：

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