淺談培養高中學生信息技術學習興趣的策略

陳昉

摘 要：興趣是一個人追求探索某種事物的心理特征。興趣對人們的發展起到積極的促進作用。高中信息技術是對初中信息技術的拓展，在新課標的要求下，教師更應該重視對學生信息技術學習興趣的培養，要改變傳統的教學方式，提倡采用興趣教學。

關鍵詞：高中信息技術;興趣教學;創新意識

中圖分類號：G633.67????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）20-078-1

在新課改的背景下，信息技術教學對學生的培養越來越重要，而高中信息技術與初中信息技術相比難度上升，對教師教學水平要求更高，學生學習到的知識層次更高，因此教師要注重學生對信息技術學習興趣的培養，充分發揮學生學習的主動性。筆者根據多年的教學經驗，提出以下幾點教學策略：

一、樹立“學能即用”的教學目標

“學即能用”是真正能激發學生學習積極性，自覺自主學習的法寶，是提升學生學習興趣的“催化劑”，它可以使學生從原來不愿學，不想學變成我想學，我要學，變被動為主動，變消極為積極。學了馬上就能用，體現信息技術與現實生活的密切關系和改變生活的強大魅力，使學生們樂在其中。真正讓信息課從“休息課”“娛樂課”“上網課”變成“自主課”“探索課”。

二、采用任務驅動式教學

在教學活動的初始階段，教師就應讓學生明確本節課的學習任務，讓學生帶著任務去發現問題，解決問題。教師可以將任務按照一定的層次進行劃分，讓學生分階段完成。在設計、完成分解后的小任務時，不應只是讓學生通過老師的正確演示來跟進完成任務，還可以設計出一系列操作問題（即誤操作）來讓學生識別、理解、掌握正確的操作流程。這樣學生才能在不斷糾正錯誤中和相互合作中保持學習的興趣。教師在和學生評析任務完成情況時，沒必要全部展示正確的結果，也可以展示錯誤的結果，讓學生主動去發現錯誤，加深印象，從而掌握正確內容

三、利用多媒體教學

時代的進步為教學帶來了很多便利，同時我們也要充分利用好教學資源，給學生帶來不錯的教學體驗，激發學生學習信息技術的興趣，提高學習效率。

例如：在介紹人工智能技術的應用時，如：智能機器人、專家系統、智能家居等，因為條件限制，學生不能實地感受其應用，所以，此時教師可以利用多媒體，首先給學生介紹人工智能技術的在我們日常生活中應用，如：指紋鎖、人臉識別系統等，讓學生有一定的感受，通過多媒體展示，讓學生感受智能機器人、專家系統、智能家居等對學習、生活的影響，感受其神奇之處，激發學生求知欲，能夠對人工智能對我們未來學習、生活帶來的影響，進行大膽猜想，通過來視頻介紹人工智能技術的應用，視頻比教師死板地講課本會有很大的優勢，形象具體，給學生留下深刻的印象。

四、設置情境

在講課前，教師要根據要講解的內容設計適合學生的情景，引發學生的思考，從而懷著好奇與疑問去學習課堂內容，實現自主學習，教師把課堂的主體地位讓給學生，實現教學目的。比如，在教學生學習Excel的表格使用時，首先教師可以提出這樣一個情景，在學期末，老師們通常讓學生來統計考試成績，那么你會怎么用計算機來處理諸多數據呢？同學會提出不同的答案，于是，學生與學生之間就會產生分歧，通過討論促進學生自主思考，此時向學生介紹Excel表格實用的特點，這時學生就會驚奇Excel表格功能的強大，對接下來的學習就會感興趣，從而提高興趣。

五、營造良好的氣氛

信息技術的教學特點要求我們不能死板教學，在課堂上要營造良好的學習氣氛，促進學生的學習效率，經常對學生的鼓勵，減輕學生面對新知識的陌生感，排除心理障礙，克服畏懼困難的情緒，營造良好的學習氣氛。

對于如何營造氣氛，可以采用以下方式：對于人數眾多課堂，教師無法照顧到每個學生，此時教師可以把同學分成多個小組，每個小組挑選出一名學習水平不錯，態度認真，負責的學生當組長，在基礎知識的學習時，可以交由小組實現，小組組長帶領學習，教師進行指導，將時間和空間重新還給學生，發揮學生的主動性，激發學生自主學習的能力，培養學習興趣，在小組學習結束后，教師提出問題，小組討論解答，回答表現優異的小組進行鼓勵表揚。這樣也可以有效的提升教學的質量。

六、聯系生活實際

根據高中信息技術課本內容理論知識占很大比重的特點，知識多是抽象的不易理解的，與生活的聯系較少。學生學習的興致就不高，缺少主動學習的態度。如果教師結合實際生活重新設計教學內容，將信息技術知識應用到日常的生活中，可以提高學生的課堂參與度，還可以培養他們的創新能力。例如：在介紹《日新月異的信息技術》這一節課上，教師講解信息技術的發展趨勢時，讓學生能聯系生活實際舉出一些例子，比如，電子寵物、3D游戲、房屋裝修效果實景圖、手機語音撥號、點讀機、手機指紋鎖屏等，感受信息技術的發展趨勢，實現教學目標，將教學內容融入到師生的討論中。這樣的教學往往會更加的有效，教師應該在實踐的過程中發揮好這一教學模式的價值。

由于信息技術的特點，更新換代頻率很高，所以不僅要教師完成必要的基礎知識教學，為學生今后的發展打下基礎，還要對學生進行興趣教學，培養學生的的求知欲，教師在教學中要對知識進行拓展延伸，滿足學生的好奇心，培養學生自主學習能力，根據不同學生的實際情況進行教學，實現興趣教學與實際教學內容的結合，激發學生學習信息技術的潛力。

[參考文獻]

[1]陳迎春.高中信息技術教學的有效策略分析[J].中國信息技術教育，2014（04）.

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