高中數學研究性學習課題的選擇與實施

連小龍

【摘要】研究性學習的主要內容是高中生站在研究者的角度在對問題的探索中自主學習的方式，既可以改善高中生的思維方式，也能夠推動學生學習的進度，最終達到提高高中生學習效率的目的.本文對高中數學的研究性學習做了簡單的介紹，并主要對課題的選擇和課題的實施進行了論述，希望引起相關讀者的重視.

【關鍵詞】高中數學；研究性學習；挑選和實施

在高中數學授課中的研究性學習方法中，以研究的學習方式為基礎，它肩負著高中數學學科的教學任務.教師對高中生進行數學授課的過程中，要激勵高中生應用知識點去處理數學和生活中的問題，讓學習方式由被動轉變為自主學習，這樣一來，當高中生接觸到數學的知識點時，就會自主地去探究這種數學含義的起源、步驟等，往往這就是研究性課題的形成.

一、課題的選擇

在研究性學習中，對課題的挑選是十分重要的一部分，研究性學習的研究方向和研究目的就包含著課題，整體的研究性學習的探究過程都要圍繞著課題展開，這樣才能激發高中生對數學的興趣，達到調節課堂氛圍的目的.為了能夠順利并且高效地完成高中生學習任務的開展，就需要教師能夠做出優秀的課題.例如，教師在構造數學授課需要的課題時，要結合班級上每名學生的生活環境來進行規劃，生活在城里的學生經常接觸超市，對超市十分的熟悉，那么教師就可以以“超市數學”來開展研究性的課題，不僅能夠使學生容易理解，還方便學生對其所需的數據進行收集.但是對于生活在鄉村的學生來說，在理解超市的名詞時會出現困難，所以，依據學生的生活環境來進行課題的選擇是十分重要的.

通過與大量的實踐經驗相結合得出，研究性學習要以高中數學的教學任務為基礎，在實際的授課內容上，還是會以教學為主.優良的研究課題，不僅僅可以激發高中生對數學這一科目的興趣，還會與高中數學教材上的教學任務有著密切的關系，這就可以使學生對數學知識點有很好的掌握，學生還能夠一舉多得，在對數學內容進行探究和思考時，能夠發現出新的想法和問題，達到促進學生學習欲望的目的.在教師交給學生“超市數學”這一課題的時候，教師需要指導高中生在對相關數據進行收集期間，還要加深對數學的理解，要認識到數學不單只是通過數字來體現的.所以，教師在日常的授課過程中，要運用生活中經常出現的數學因素，將數學知識點與高中生的生活有效的融合起來，進而提高學生對數學的學習效率.

除此之外，值得注意的是，研究性課題還需要創新和實踐，這在研究性課題中是不可缺少的一部分，但是教師往往忽略了這一學習方式.一般來說，我國的高中生數學成績與外國的高中生數學成績好很多，但是我國高中生的實踐動手能力卻比外國高中生相差很遠.隨著時代的不斷發展，我國經濟市場對人才的要求也隨之越來越高，具備創新和實踐的能力是高中生不可缺少的技能，因此，高中生需要持續的開拓自己的眼界和知識容量，每一個領域都要涉及一部分，學會將數學和生活相結合.

以高中數學授課為例，高中數學的公式和定義大多數都是由書本直接提供給高中生，通過教師傳統的授課方法，將公式在授課過程中進行詳細的講解和推理，客觀地將知識點使學生學會使用到運算中去，這不僅可能增加了學生對數學知識點的疑惑，也會很大程度地降低了學生對數學的自信心，最終導致學生的學習興趣和信心受到嚴重的打擊.然而研究性學習的授課方式則改變了教師在授課過程中的主導位置，將學生視為主導地位，通過自主學習的方式，使學生對推理公式的過程產生興趣，通過這種教學方式對數學知識點的不斷積累，達到提高學生學習效率的目的.

教師還可以規劃出不同方面的內容，對高中生的實踐能力進行鍛煉，使學生的數學總結歸納能力不斷提高，進而鍛煉學生的發散性思考方式，當學生遇到數學問題時，能夠從不同角度對數學問題進行分析和解答，深刻理解其問題的多樣性，激發學生的思維和創新能力.

二、高中數學研究性學習課題的實施

（一）營造良好的學習氛圍

在進行研究性學習授課方式的過程中，公平、民主的教學氛圍是必不可少的.研究性學習活動的開展，是需要教師和學生之間進行交流的，在學習過程中，教師起到引導學生、為學生解答疑惑的作用，而學生則是對其問題進行自主學習和探究，這打破了往常的傳統授課方式，教師不再是決定課堂進度的主導者.在研究性學習進行的過程中，教師一定要尊重高中生的學習方法，盡可能地去了解學生在學習中產生的想法，要在特定的時間點合理地對學生進行鼓勵，還要在適當的時候對學生出現的錯誤進行及時的改正.

（二）嚴格地把控活動的節奏

研究性學習教學要時刻與高中數學的教學任務相結合，做到活動和教學步調一致，活動的進度要與教學接軌，這樣才不會顯示出研究性學習的不協調.值得注意的是，在進行研究性學習的過程中，要對以下問題引起重視：要以教學任務為基礎，進行研究性學習的開展；要以高中生的自主學習進度為主導，進行研究性學習的流程.

比如，在研究性學習的課堂上，高中生探索的數學問題不能超過兩個，每一個課堂上教師都會規劃出教學任務，有些教學內容學生理解的較慢，一節課是處理不完的.所以，教師要根據課堂上的重要問題來對研究性學習課題進行設計，確保課堂的品質和效率.

三、結束語

綜上所述，研究性學習的教學方法在高中數學授課中是必不可少的，研究性學習不僅涉及創新型師生關系的發展，有助于高中生養成良好的思考方式，并使高中生的創新和實踐能力得到了加強，也可以激發高中生對高中數學的積極性和信心，使高中生的自主學習能力得到提高，最終達到提高學生學習進度和學習效率的目的.