淺談小學數學教學中小組合作學習模式的應用策略

蔡雪梅

摘 要：小學階段，學生的各方面能力都處于發展初期，這個階段的教育尤為重要。教師通過一些手段和方法來幫助學生養成和鍛煉各種能力，這樣才能保證學生的成長和發展。小組合作學習，以小組的形式進行合作，讓學生的學習更有效率，也能培養學生的團隊合作精神，能有效促進學生的進步和發展，教師在進行數學教學時也可以去嘗試應用這樣的學習模式，從而促進自己學生的進步。主要針對小學數學教育中小組合作學習模式的應用策略，提出了幾點看法。

關鍵詞：小學數學教育；小組合作學習；應用策略

小學生因為能力和各方面的原因，在進行學習時會存在問題，教師的教學也會出現困難，通過小組合作學習，可以讓學生的能力得到完善，所以在實際教學時應用小組合作學習模式是很有必要的。在進行數學教學時，要想讓小組合作學習模式得到充分的應用，可以通過以下幾個策略來進行：

一、構建科學合理的學習小組

想要很好地在實際教學中應用小組合作學習模式，應該構建科學合理的學習小組，這是應用小組合作學習模式的重要前提。教師在進行分組時，應該先了解自己的學生，熟知每個學生的能力和特點，將學生分成合適的幾個小組，保證每個小組都能通過自己的能力來完成任務；在完成任務過程中，每個人都能充分展現自己的能力，這樣才能幫助學生成長和發展，也能促進教師的教學。教師在進行分組時，還需要考慮不同學習任務的特點，根據任務的特點進行分組，保證每個小組的任務都能完成，學生在完成任務的過程中也能學會很多的東西，能促進學生的發展。分組的方式也可以多種多樣，這樣才能保證每個學生都能互相合作和交流，從而促進整個班級的和諧發展。隨機分組，可以讓小組的成員變化更大，固定分組，能讓學生配合得更加默契，如何去抉擇，需要教師通過實際的應用來確定。總之，在小學數學教育階段，想要應用小組合作學習模式，教師就應該先去構建科學合理的學習小組，這樣才可以讓小組合作學習模式更好地發揮作用。

二、創建良好的學習氛圍

一個新的學習模式的出現和應用，需要大量的實踐和探索，為這些模式創建一個好的學習氛圍，可以促進小組合作學習模式的應用，也能讓它在實際教學中發揮作用。如何去創建良好的學習氛圍呢？教師應該先改變自己的觀念，接受新的先進的教學方法，在實際教學時才能讓自己的思維和想法變得更加靈活。在實際教學時，也能有更多的辦法去鼓勵學生進行學習，讓學生處在好的學習氛圍中進行有效的學習。此外，教師不能為所有學生設置相同的目標，而應該根據學生的特點設置目標，讓學生適應現有的教學。在數學教學中想要很好地應用小組合作學習模式，可以借助游戲手段創建良好的學習氛圍，讓整個教學變得更加生動有趣，目的是讓學生愿意合作，愿意學習。

三、開展組間競爭，激勵學生合作。

在小組合作學習過程需要一定的比賽和競爭，避免學生在合作學習時失去興趣，導致合作的效率不高。開展組間競爭，教師要對各小組完成任務的情況進行評價，對一些表現好的小組進行適當的獎勵，通過這樣的方式，讓學生愿意合作，通過激勵學生，讓學生愿意不斷提高，不斷完善自己小組的任務成果。因為組間競爭能激起學生的好勝心，讓他們對任務的完成更加注重，在合作學習時就會更加認真，表現也會更好，學習的效率也會隨之而提高，這樣才是真正發揮了小組合作學習模式的作用。

四、教師進行組織和指導

在小組合作學習過程，如果僅僅依靠學生的能力和力量，有時候并不能很好地完成合作的任務，畢竟學生年紀較小，在很多方面都存在問題，能力也不足，這個時候還是需要教師的幫助。在實際合作學習時，教師可以隨時關注學生的情況，及時對每個小組的學生進行組織和指導，通過教師豐富的經驗提高學生的學習效率。教師及時進行組織和指導，可以隨時了解實踐過程中存在的問題，避免學生在以后的學習中重復出現同樣的問題，讓小組合作學習模式發揮更大的作用。

總而言之，小組合作學習模式可以讓學生在合作中完成學習，通過小組的努力完成任務，可以提高學習的效率，通過小組合作也可以促進學生各種能力的發展，培養學生的團隊合作精神，這樣的學習模式值得在小學數學教學時應用。

參考文獻：

[1]胡延秋.淺談小學語文教學中小組合作學習的應用技巧[J].現代閱讀（教育版），2012（18）.

[2]于海.淺析小學語文教學中小組合作學習模式[J].新課程（上），2015（5）.

編輯 杜元元