初中物理教學中學生創新能力培養探討

趙守強

【內容摘要】隨著我國教育改革進程的逐步推進，對于學生創新能力的培養逐漸成為了各大初中學校教學工作的一大重點。而對于初中學生來說，由于其本身就處于一個思維未定型的階段，在學習過程中難免會對所學知識產生各種各樣的疑問，這時如果教師進行適當的引導，學生的動手能力和創新能力便會得到很大的提高。基于此，本文便以初中物理教學為例，從激發學生興趣、創新教學理念、進行探究教學、培養學生自信四個方面詳細介紹了在初中物理教學過程中培養學生創新能力的具體方法，以希冀給予廣大初中物理教師一些幫助和建議。

【關鍵詞】初中物理 教學實踐 創新能力 自信 興趣

引言

近年來，國內教育領域發展不斷加快，對于教學工作的改革也早已提到了日程之上，而在此背景下提出的如何貫徹素質教育，全面培養學生的創新能力和實踐能力，已然成為了國內相關教育專家所關注的一個重點課題。另一方面，隨著國內一些政策的及時出臺，國家逐步加大了對于創新型人才的培養，也已經將相關政策貫徹到了各級院校中，并取得了較為顯著的成果，其中初中物理學科更不例外。但是，就目前我國國內初中物理科目來說，在實際教學的過程中仍有一些問題依舊存在，需要我們給予足夠的重視并切實探索出一些可行性的改進方法。

一、 巧設創新思維情境，激發學生學習興趣

一般來說，在初中物理教材中往往會具有十分豐富的創新資源，而如果巧妙的借助這些創新資源來為學生創設一個良好的思維情境，同時再借助適當的引導，學生的學習興趣便會得到很大的提升，便會全身心的投入到物理學習之中。首先，教師應清楚的了解整本教材的創新點所在，積極圍繞創新點來開展教學工作，同時也應適當將教學內容轉化為圖表模型、幻燈片、錄音錄像等可視性較強的內容，進而使學生可以直觀的認識到其中所包含的物理知識；其次，教師應定期開展一些有一定創新意義的活動，幫助學生主動探求知識、解決知識和掌握知識，促使其在愉悅身心的同時學到物理知識；最后，教師應善于將生活中學生熟知的物理現象穿插到物理課堂教學中，使課堂教學更加生動興趣，達到事半功倍的效果。

二、 創新物理教學理念，改變學生思維方式

人們常說，教師是教學的關鍵，但這不代表我們可以只重視教師的教學方法而忽略作為學習本體的學生，只有切實了解學生的想法，教師的教學工作才能順利的開展，教學質量才能得到提升。首先，教師應逐漸轉變傳統教學中教師主動傳授的教學理念，而是采用以學生為主體，幫助學生主動進行學習和思考的新教學模式，這樣學生才能真正掌握并理解物理知識，自身的知識水平和能力才能得到提高；其次，教師應在轉變自身教學觀念的同時，逐步改變學生的思維方式，幫助學生在學習新知識的過程中，通過自己的思考找出問題并進行解決；最后，教師應盡可能的采取分組學習的學習方式，這樣既可以為學生營造一個良好的合作學習氛圍，同時學生的合作能力、實踐能力和語言表達能力都會得到一定的提高。

三、 進行探究實驗教學，培養學生動手能力

對于物理學科來說，常規的物理實驗是學生掌握物理知識所必不可少的，而就目前我國初中物理學科的教學現狀來看，許多學校的物理實驗其實是不夠重視的，尤其是一些學校存在著很嚴重的形式主義現象，這樣不僅學生浪費了很多的時間和精力，同時物理實驗所應有的提高學生動手能力和實踐能力等作用也完全不能發揮出來。基于此，首先教師應真正將物理實驗重視起來，引導學生按照教材步驟正確進行每一項實驗，盡可能的將物理實驗的效果發揮到最佳；其次，學校應加大資金引入力度，為學生提供更好的物理實驗條件，如加大實驗設備的引進、派遣專人進行物理實驗設備維護等；最后，應有針對性的開展物理實驗，并充分制定好每一個實驗的管理方案，同時應盡可能的幫助學生自主制定實驗方案以及選擇實驗器材，從而在一定程度上提高學生的動手能力，增加其對于物理知識的掌握。

四、 借助先進教學工具，全面提高學生興趣

隨著計算機技術的飛速發展，計算機逐漸在各行各業發揮了巨大的作用，同樣在教育領域也不例外，尤其是多媒體教學的普及，不僅給予了教師更加便利的教學方式，也使得教學知識可以更加清楚的呈現在學生面前。因此，我國初中物理教師更應該積極學習并使用多媒體教學工具，進而幫助學生快速掌握物理知識。一方面，教師應及時借助課件進行課堂小結，將所學的物理知識羅列出來，這里教師可采用概括式小結、問題式小結或者對比式小結等多種小結方式，具體情況則應根據學生的需求來確定；另一方面，教師應適當讓學生進行教學課件制作，學生在制作的過程中不僅可以學到很多的物理知識，同時自身的動手能力也會得到顯著提高。

結語

綜上所述，在初中物理教學中培養學生的創新能力其重要性是毋庸置疑的，而廣大初中物理教師只有不斷轉變自身教學觀念，將創新教學深入貫徹到實際教學過程中，并借助更加先進的教學方法和教學設備，才能真正提高初中物理教學的質量和效率，才能全面增強學生的創新能力。

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（作者單位：寧陽縣第二實驗中學）