初中物理高效課堂構建思考

摘 要：中學階段是奠定物理基礎，激發學生物理興趣的關鍵時期。在這一時期里，如何構建高效課堂，實現物理教學目標，是每一位物理教師都需要思考的問題。與傳統教學法相比較，初中物理高效課堂構建，不僅要實現課堂教學效率最大化，還要提升學生對知識的索取能力，不是教師講了多少知識，而是學生真正將知識內化于心有多少。本文針對初中物理高效課堂構建的作用，簡要探討了初中物理高效課堂構建策略。

關鍵詞：初中物理；有效教學；構建策略

一、 初中物理高效課堂構建的作用

初中物理教學內容不僅理論性比較強，其實踐性也比較強，要想讓學生有效掌握物理知識，必須構建高效物理課堂，激發學生積極參與到物理教學中來。構建高效物理課堂，不僅是激發學生學習興趣，使學生能夠快速掌握物理基本知識，還要能夠做到以學生為主體，激發學生學習的主動性和積極性，使學生能夠深入教學內容，有效地理解教材知識，提高物理素養。可以說，構建高效物理課堂，不僅有利于增強學生學習的主動性和積極性，更有利于提高學生的綜合素質。以學生為中心，促進課堂教學質量的提升。在初中物理課堂教學中，教師要注重轉變思想觀念，進一步創新教學方法，在課堂教學中，注重提高學生的主體地位，以有效增強學生的學習熱情，使學生能夠從心里喜歡這門課程，對學習物理知識有一種渴望，認識到物理課程的重要性，只有這樣，普通物理高效課堂構建，才能夠真正發揮應有的作用。

二、 初中物理高效課堂構建策略

（一） 創設有效的教學情境，培養學生的學習動機

興趣是最好的老師，學生對物理學習產生興趣，才更有利于積極主動地學習，實現高效課堂的構建。因此，在初中物理課堂教學中，我們要通過有效的教學實驗，激發學生的學習興趣，通過創設充滿趣味的教學情境，增強物理知識對學生的吸引力，使學生能夠主動地參與到物理教學中來。例如，筆者在講授“動能、勢能、機械能”的時候，為學生創設了這樣一個教學情景，筆者針對臺風“卡努”正在襲擊我國沿海地區，播放了臺風給人們生產、生活帶來的危害，這種教學引入，會極大地激發學生的學習興趣，為了更生動、形象地體現“動能、勢能、機械能”對物體的作用，有效地引入能量的概念，筆者還準備了一個吹風機，一塊長長的玻璃板，一輛玩具小車，將一輛玩具小車放在玻璃板上面，然后用吹風機模擬臺風，對小車吹風，用一盆水模擬洪水，在風和水的作用下，玩具小車移動了一段距離，此時，筆者看學生興趣正濃開始提問：“同學們，你們在這個實驗中觀察到了什么現象？”學生們大聲回答，在風和水的作用下小車移動了一段距離，筆者繼續問道：“是什么讓風和水推動了小車移動？”學生們七嘴八舌表達自己的觀點。此時，筆者話鋒一轉，有效地引入能量的概念，這樣的情境創設，更直觀更生動，更具體，更有利于學生最大限度地發散思維，提升學生對知識的理解和掌握。

（二） 建立良好的師生關系，明確教學目標，做好課前準備工作

要想讓學生喜歡物理課程，構建高效物理課堂，首先，學生要喜歡物理老師，因此，在初中物理教學中，需要建立良好的師生關系，這樣對提高物理教學質量有很大的幫助。“親其師，信其道”，在初中物理課堂教學中，教師要做到以學生為主體，尊重學生的一言一行，在課堂教學中，不能隨便批評學生，同時要與學生多溝通、多交流，注意營造和諧的教學氣氛，以激發學生對物理學習的興趣。在初中物理教學中，教師要根據教學內容，制定科學合理的教學計劃，明確教學目標，做好課前準備工作。良好的開端是成功的一半，在初中物理課堂教學之前，教師要引導學生做好預習，培養學生良好的課前預習習慣，使學生不僅知道老師上課所講的內容，還要對課堂教學內容有一個初步的認識，形成明確的知識結構，這樣，更有利于課堂教學的有效開展。在課堂教學過程中，教師要采用多種教學方法，將教學進度安排好，制定單元計劃，注重突出重點和難點知識，以便于學生在規定的時間內能夠有計劃地去學習，提高課堂教學效率。

（三） 充分利用多媒體進行教學，促進物理教學的生活化

近些年，隨著信息技術的發展，多媒體在教育教學中的應用越來越普遍，在初中物理教學中，應用多媒體教學，不僅有利于激發學生學習興趣，還有利于貫徹以學生為本的方針，喚起學生學習的主觀能動性，提高學習效率。首先，教師可以通過圖文聲像并茂的多媒體視頻豐富學生的物理知識，化無聲為有聲，化靜為動，將憑肉眼不能看到的物理現象，利用多媒體展示，就可以增強學生的注意力，有效提高學生的理解能力。比如：在講授聲音的傳播時，筆者利用多媒體，讓學生感受大海洶涌的波濤聲，通過視頻圖像，讓學生體驗海浪澎湃的景象。多媒體的展示，使學生融入積極的學習氛圍中，探索欲望不斷增強，課堂教學效果獲得了很大的提升。初中物理源于生活，許多物理內容與日常生活息息相關，因此，在初中物理教學中，我們可以采用生活化教學模式，引導學生觀察日常生活中的物理現象，以激發學生學習物理的興趣。例如：筆者在講授“電與磁”這一章節時，讓學生想一想自己晚上睡覺脫衣服是否會產生靜電的現象，將學生的注意力引到課堂教學中來，然后，再將“電與磁”教學內容引入進來。這種生活化的教學模式，給學生分析生活中出現的物理現象，然后引入到具體理論知識中來，更有利于激發學生的學習興趣，培養學生對物理現象的觀察能力，提高學生對物理的學習熱情，進而有效提高課堂教學效率，構建高效物理教學課堂。

三、 結語

新課改背景下，構建高效物理課堂，已成為初中物理教學的首要任務。初中物理高效課堂構建，不僅教師要注重教學模式和教學方法的創新，還要做到以學生為主體，注重改善教學環境，有效運用多媒體，激發學生學習興趣，增強學生自主學習動力。只有這樣，才更有利于初中物理高效課堂構建，提高物理教學質量和教學效果。

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作者簡介：簡文彪，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第三中學。endprint