淺析初中數學閱讀能力的培養

郭曉輝

【內容摘要】美國心理學家布龍菲爾說：“數學是語言的最高境界”，可見，數學本質上也是一種語言，既然數學是語言，那它也就離不開閱讀的教學。隨著新課改的深入，數學科目變得越來越生活化，尤其是一些應用題幾乎都是由生活的情景改編而來的，這就要求我們數學教師要注重學生對數學的閱讀教學，只有這樣學生才能更準確的把握問題的意義，進而對提高學生的數學水平奠定基礎。

【關鍵詞】初中 數學教學 閱讀能力

提到數學，學生是一定不會將它與閱讀聯系在一起的，因為在學生的日常學習中，似乎只有語文、英語、歷史等文科學類才注重閱讀的培養，而數學給人的印象就是數字和公式，然而這種傳統的觀念是相當落后的，數學中大量的概念、定理的語言表述都相當的嚴密，學生沒有一定的閱讀能力是很難對其深刻理解的。因此，隨著學生逐漸接觸的數學概念、定理的增多，我們作為一名數學教師也應將學生的閱讀培養重視起來，只有這樣才能幫助學生深入理解數學概念，提高學生解決實際問題的能力。那么我們該怎么培養學生的數學閱讀能力呢？本文我將從創設情景問題、結合應用題、學生重復問題三方面來探討對學生數學閱讀能力的培養。

一、創設問題情境激發學生的閱讀興趣

我們都知道，不管學習什么，興趣都是最好的老師，如果學生對閱讀數學概念或問題沒有興趣，那么學生的數學學習一定不會好。那么我們在教學中應該怎樣做才能讓學生把“讀數學”當成一件有趣的事呢？其實，數學的樂趣來自于數學知識本身，我們作為一名數學教師要做的就是通過創設各種教學情景來激發學生對數學閱讀的興趣，因為只有學生對數學的閱讀有興趣了，才能充分發揮出數學閱讀的積極作用。

二、在數學定理中培養學生的閱讀能力

在數學當中，概念和定理是學生解決實際問題最重要的依托，學生只有充分理解數學概念和定理，完美的將概念和定理應用于實際問題當中，才能保證數學問題的順利解決。因此，概念和定理的閱讀培養是非常重要的。同時，在培養學生對概念和定理的閱讀能力時，一定要注重學生對概念、定理中相關術語和符號的感知能力和邏輯關系，只有這樣他們才能充分的運用自身已有的知識，將它與新的概念和定理結合起來，從而達到對概念和定理充分理解的目的。

例如：在《平行四邊形及特殊的平行四邊形》這一節當中，相關的判定定理有很多，因此就需要學生通過閱讀數學問題來判斷這道題究竟需要應用哪一個定理。同時，在學生閱讀定理和概念之前，我們可以對學生進行示范閱讀，在閱讀時可以將重點或轉折的內容要著重讀出來，這樣學生在閱讀概念和定理時才會根據我們的閱讀方式來把握重點內容。（如：平行四邊形的判定定理：有兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。我們在閱讀這個定理時應重點突出兩組、對邊、分別平行這幾個字。）除此之外，學生除了要深入理解定理的文字表述，還要通過閱讀把文字的判定定理轉化為相關術語或符號來表示，（如：平行四邊形的定義就可以用直觀的圖形和符號非常直觀的來表示）只有這樣學生才能充分的理解定理的相關邏輯關系，對實際問題的解決有重要作用。

三、結合應用題提高數學閱讀能力

應用題在數學的考試當中占了很大的分值，一般一道應用題的分值就能達到10到20分，因此，應用題在數學當中是非常重要的一部分。此外，隨著《新課改》的深入，數學與生活的聯系變得越來越緊密，以至于好多數學應用題都是根據日常的生活情境所改編的。而對于學生來說，充滿生活化的數學應用題是很適合應用于數學閱讀教學的，因為通過應用題對學生進行閱讀教學，不僅有利于激發學生對數學的閱讀興趣，還有利于學生提高解決數學應用問題的能力，對學生數學成績的提高有重要作用。

例如：在《統計與概率》這一節中，就有很多生動有趣的應用題，非常適合對學生進行數學閱讀教學。如：在一個袋子中有黃球和白球各兩個，紅球、籃球各四個，他們除了顏色不同之外，其他都相同，甲、乙兩人在做游戲，游戲的規則是：甲或乙隨機抽取兩個球，如果都是紅球和籃球，則甲方勝，否則乙方勝，如果是你，你愿意當甲方還是乙方呢？我們在對這種類型的應用題進行閱讀教學時，可以先為學生做一下閱讀示范，然后再請學生思考：袋子中的球一共有幾個？甲所代表的黃球和白球加起來有幾個？白球和黃球占總球數的百分比為多少？按照這樣的問題過程對學生進行有針對性的閱讀教學，便可以使學生很快的找到問題的答案。可見，在數學應用題中進行閱讀教學不但是有效的提高學生數學閱讀能力的有效方式，還是為學生解決數學問題提供完整的思路有效方法。

總之，隨著時代的發展，社會信息化的普及，學生不具備數學的閱讀能力是不行的，尤其是在數學的學習當中，閱讀是學生自學的主要形式，也是學生解決數學問題的前提，學生沒有良好的閱讀能力，是不可能學好數學的，因此，我們作為一名數學教師應該積極的對學生進行閱讀教學，積極的培養學生的閱讀能力，也只有這樣才能培養學生以獨立的方式進行數學學習，才能使學生深入理解數學概念和定理，為解決實際的數學問題的需要奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1] 吳曉珊. 新課程背景下提高閱讀能力對初中數學課堂教學有效性的探究[J]. 考試周刊，2018.

[2] 王施賢. 給自學插上翅膀——談初中數學閱讀能力的培養[J]. 考試周刊，2018.

（作者單位：陜西省渭南初級中學）