基于電子書包下小學語文教學“三步曲”探究

楊萍

摘 要：電子書包是一個以學生為主體、個人電子終端和網絡學習資源為載體的，貫穿于各個學習環節，覆蓋課前、課中、課后學習環境的數字化學與教的系統平臺。它既能拓展教師的教學思路，豐富學生的知識視野，又能改變學生的學習方式，激發學生的自主學習積極性，還能優化教學設計，創設高效的小學語文課堂教學。

關鍵詞：電子書包 小學語文 教學高效

隨著科學技術的迅猛發展，教育信息化也進入了一個新高潮。為了促進新形勢下的教育改革發展，使信息技術與教育教學有機結合，從而提高教育教學質量，電子書包應運而生。其實，電子書包就是一個以學生為主體、個人電子終端和網絡學習資源為載體的，貫穿于預習、上課、作業、輔導、測評等各個學習環節，覆蓋課前、課中、課后學習環境的數字化學與教的系統平臺。它本質上是學校傳統教學內容與現代化信息技術和網絡技術的結合物。電子書包以其內容的豐富性、交流的開放性、互動的頻繁性深受老師和學生的歡迎。它能拓展教師的教學思路，豐富學生的知識視野；又能改變學生的學習方式，激發學生的自主學習積極性；還能優化教學設計，創設高效的課堂教學。筆者在小學語文教學中多年應用電子書包，對于其運用方法及價值深有體會并將電子書包有效應用歸納為“三步曲”。

一、課前激發學習興趣，培養自主學習

《新課程標準》將培養學生自主學習能力作為一項重要的目標提出，而學生在課前有效的預習則是培養學生自主學習能力的起點，是落實這一目標的一個不可忽視的重要環節。……