小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

張錦源

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)體系建設(shè)的完善，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了廣大教育者最關(guān)心的問題。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不僅關(guān)系到小學(xué)生能否形成正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知模式，而且對(duì)學(xué)生邏輯思維的能力也有著重要的影響，決定著小學(xué)生能否形成正確的邏輯認(rèn)知形態(tài)。鑒于此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生形成自主性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力展開詳細(xì)的研究，并提出具體性的研究思路，以供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 實(shí)踐研究

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的主要作用

數(shù)學(xué)作為一門綜合性的邏輯認(rèn)知學(xué)科，其邏輯性和抽象性是其他學(xué)科所不具備的，具有廣泛性的思維認(rèn)知形態(tài)。具體而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的積累與公式、定理、解題方法的掌握，還在于學(xué)生能否具備較強(qiáng)的實(shí)踐認(rèn)知能力，能否認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下形成正確的邏輯認(rèn)知思維來(lái)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，能夠全面健全學(xué)生的邏輯認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從行為意識(shí)和思維決策兩方面來(lái)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而形成正確的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。仔細(xì)分析小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生由于其認(rèn)知結(jié)構(gòu)尚未健全，其學(xué)習(xí)興趣和探索欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)一切未知的知識(shí)和事物都充滿了好奇，這時(shí)只需要老師對(duì)學(xué)生的這種行為認(rèn)知表現(xiàn)詳加引導(dǎo)就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，再輔助以具體性的教學(xué)引導(dǎo)手段就可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善。……