初中信息技術課堂教學有效性提高的相關探討

陳克明

摘 要：隨著素質教育及教學改革工作的逐漸深入，人們對學生綜合素質和能力的培養產生更多重視，為了更好的應對現代社會的工作和生活，對學生信息技術素養方面提出了較高的要求，因此需要對初中信息技術課堂教學工作產生足夠重視，通過適宜的方法和策略對教學工作的有效性進行提升，最終為學生未來發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：初中信息技術課堂 教學有效性 提高

初中信息技術學科課時較為有限，為了使學生掌握更多信息技術知識和技能，提高學生信息技術素養，需要對課堂教學有效性進行提升，最大程度的發揮課堂時間的作用。下面從任務驅動式教學方法的應用、學生興趣的培養、信息素養的培養等角度對信息技術課堂教學有效性的提高策略進行具體分析，希望對初中信息技術課堂教學工作的開展和效率、效果的提升有所幫助。[1]

一、加強對學生信息素養的培養

信息素養的培養工作主要涵蓋以下內容：首先，獲取信息能力。通過信息技術課堂教學使學生可以從計算機、書籍、報紙中獲得所需信息。其次，信息分析能力。一則報道、一本書均可能使學生獲取信息的信息源，若想使學生從眾多的信息中找到自己真正所需的關鍵信息，學生需要具備一定的信息分析能力，能夠通過仔細、科學的分析獲得所需內容。最后，信息加工能力。信息截取、儲存、重組等均為信息加工中的重要內容，獲得信息后，學生需要對信息進行合理加工，然后將信息傳遞出去。……