班主任教學與班級管理創新

關琦

摘 要：在多年的班主任工作中，始終堅持以“為了孩子的一切，一切為了孩子”為教育準則，在平凡的崗位上默默耕耘，積極創新工作方法，不斷提高教育、教學水平和班級組織管理能力。在班主任這個舞臺上留下了堅實的足跡，以博大的胸懷、勤勉的工作、飽滿的熱情成為班級管理的創新者，學生成長的引導者。

關鍵詞：班級管理；教學水平；內在動力

一、提升素質，追求自我優秀的內在動力

為人師表，成為學生心目中的榜樣；新課程進入課堂后，能緊跟時代步伐，積極轉變教育教學觀念，樹立了符合素質教育要求的教育觀、質量觀和人生觀，全面實施素質教育，關注每一位學生的成長。在不斷提升自身素質的基礎上，結合學科特色，培養學生學習歷史的興趣，取得顯著成績。先后指導學生獲“桂林市歷史劇比賽一等獎”“桂林市歷史小論文比賽獲一等獎”“歷史小論文比賽一等獎”。積極參加班主任培訓，并參與了桂林市立項課題《班主任的體育素養初探》的研究（2010年2月已結題），積累了豐富的班主任工作經驗。2009年撰寫的論文《幸福并快樂著》獲二等獎，多次在學校組織的班主任工作經驗交流會上做經驗介紹，多次被評為校優秀班主任。

二、關愛學生，搭建師生平等的友誼橋梁

多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優秀的班主任不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。

每當我接到新班級時，都會細致地了解學生以及學生家庭的情況，切實依照不同學生的特點，采取不同的教育方法。在工作中我總是本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。我利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。

在學生學習的同時充分調動學生的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己；鼓勵學生拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，所帶班級的學生都能積極參加，并表現出極高的熱情，榮獲了春季、秋季運動會團體總分第一名，黑板報比賽第三名，紅歌比賽二等獎，文藝匯演的舞蹈第一名，校園文化節第三名等好成績。

三、重視班級文化建設，讓每一面墻都說話

在班主任工作中，我非常重視班級文化建設，針對班級的現狀提出了“重勵志、創氛圍、提目標”的班級文化建設方法。引導同學確立班級目標，以“團結、進取、勤學、樂思”的精神為班訓，指引同學向更高、更遠的目標沖刺。在黑板上方張貼班訓，讓全班學生有目標；懸掛國旗增強愛國情感；設書香角，營造讀書氛圍；利用墻壁的空白處懸掛每位學生的座右銘時刻勉勵和鼓舞學生；規劃“學習園地”，不定期更新優秀作業展，設立“進步榜”，激勵先進，讓同學們感到榜樣就在身邊，展示“學習心得”，及時向同學提供好的學習方法。定期出版主題鮮明、內容豐富、可讀性強的黑板報。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染、潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。

四、培養班干隊伍，讓每一個學生都體驗

班干部是班集體的領頭雁。我打破了班干部“終身制”，實行執勤班長制度，每天一位常務班長。在實際工作中，他們一起明確任務、目標和基本工作方法，一起討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，商討解決辦法，每周總結一次。班級管理施行常務班長、組長和個人三層管理相結合的機制，這避免了班主任一人唱獨角戲的情況，實效性較強，師生關系比較民主、融洽。班級管理步入正軌后，我又實行每月班長輪流制：就是每個學生要當一個月的班長，由他（她）負責班上一個月的日常管理工作。

五、扎實主題班會，讓每一個學生都成長

我總是能讓學生在快樂中學習，在學習中培養學生的創新精神和實踐能力，發揮學生的潛能，我把班會當成學生展示自己的舞臺。一是“每周一歌”時間：即用大約10分鐘唱一首歌曲。二是“合作展示”時間（10分鐘）：即4人一組合作收集“世界文化遺產”的相關資料，并向其他同學展示。這樣既培養、提高學生的實踐能力，又拓寬他們的知識面。三是開展學校的主題班會活動。讓學生在活動中全程參與、全員參與、全面參與，確立了學生在班會活動中的主體地位，讓學生品嘗成功的喜悅或體味失敗的苦澀，在參與中培養和提高他們的創造能力。

參考文獻：

杜松鵬，倪傳榮.班主任新視野[M].第二版.中國人事出版社，2006-12.

編輯 溫雪蓮endprint