校企合作“訂單式”人才培養模式的實踐探索

覃毅聞

摘 要 現代社會對技術創新性人才的需求量越來越大，很多高等院校畢業生面臨就業難題，但有些高職院校的畢業生卻是很受人才市場青睞，這種情況主要歸功于高職院校產學研工作進展的很好，校企合作訂單式人才培養模式已經成為高職院校和企業發展的必然趨勢。本文就賀州學院的訂單式人才培養踐行過程中的項目研究中的各項事宜。

關鍵詞 校企合作 訂單式人才培養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

所謂的訂單式人才培養，就是高職院校和企業建立合作機制，學校通過企業提供的崗位需求量和用人標準組織專項人才培養工作，實現連接產銷，定向培養的目的，進行訂單式人才培養模式。在這種模式下，學校可以根據企業需求調整教學模式和內容，并且充分發揮企業提供的人力、設備等資源優勢，同時與企業人員共同制定教學計劃、教學內容、考核方式等，達到有針對性地培養學生的入職能力和職業素養，人才培養滿足社會企業需求的目標。

我校賀州學院成立不到20年，處于小城市，轉型上受到地域、資源等限制。但我校一直堅持質量辦學，尋求校企合作的機會，明確了今后改革目標和方向。同時，我校大力推進人才培養模式改革，形成了“立足賀州、服務區域、面向基層、突出特色”的人才培養思路，構建起知識、能力、素質全面養成，產教融合有效銜接的人才培養模式，推動學校全面深化教育教學綜合改革。共建了新道經濟管理學院、餐飲管理學院、三諾電子科技學院等行業學院；成立了賀州學院合作發展聯盟；與廣西北海工業園區等80多家企事業單位建立了產學研合作關系。

1訂單式人才培養模式前提

1.1有合作企業

合作的前提首先就是要有合作對象，學校要主動與當地企業取得聯系，爭取合作機會，要注意選取發展前景良好、社會形象好的企業作為合作伙伴。

1.2注意學生思想教育

訂單式培養模式的對象是學生，將來受益最大的也是學生，但有些學生思想單純，有的認為自己進了訂單式培養隊伍就驕傲自大，不屑于學校和企業的管理，也有學生擔心這種模式下的培養會影響他們專升本或者擔心以后入職崗位不適合自己特長。所以學校要重視學生的心理情況。

2訂單式人才培養模式的具體做法

2014年賀州學院加入了中國應用型技術大學聯盟，辦學思路與服務地方經濟和社會發展真正聯系起來，將教學重點轉到產教融合校企合作上，轉到培養應用型技術技能人才上。但是作為地方性本科院校，首先賀州市不是經濟發達地區，沒有相對集中的企業群，所以與企業合作開展的實習實訓不能滿足應用型人才培養的需求。所以要更好實現產教結合，就要探尋外面的企業和更新校企合作模式。

2.1校企共同制定人才培養計劃

學校與企業共同制定人才培養方案、課程標準。學校通過各種方式去企業進行調研，獲取一線人才的需求信息。學校聘請企業專家建立專業建設委員會，定期組織研討。進行訂單式人才培養的學校要時刻關注社會發展趨勢和企業運營情況，定時分析市場需求變化，實現面向整個社會和市場的訂單式人才培養。為了完成這個目標，企業要積極加入制作培養計劃中，尤其是實踐技能教學離不開企業提供的師資和設備等教學資源，學校通過聘請企業優秀專業人員作為學校的兼職老師指導學生學習實訓，將企業要求和能力直接授予學生。

2.2構建校中廠，廠中校的廠校一體模式

企業擁有的實踐場地，入職氛圍和專業技師是幫助培養創新性人才的必要條件，校方要充分利用這些資源提高訂單式培養學生的實踐能力和對職位要求的掌握。廠中校培養模式是帶學生到企業實習，在教師和企業師傅指導下將理論知識運用于實踐，從而達到學校與企業的無縫對接。而“校中廠”培養模式是學校創建企業生產管理模式訓練學生。以企業真實的情景進行教學。讓學生感受企業文化和工作氛圍，將企業真正融入到教學中去。

3訂單式人才培養模式需注意事項

3.1處理好學校、學生、企業三者的關系

校企合作進行訂單式人才培養，本質目的是讓三分受益，學校在這種模式下培養更多優秀對口人才以提升辦學質量和競爭實力，學生通過這種模式獲得特殊性質教育和未來的穩定職業，企業擁有更多有用的創新技術人才獲得長遠的經濟效益和生產受益。但真正在辦學中，校方和企業間可能會在教學形式、內容、實習計劃和考核標準等方面存在分歧，因此要處理好兩者矛盾，而訂單式培養下的學生也可能會產生優越感，與其他學生產生矛盾或者不服從學校為其專門制定的管理模式，學生與企業間也可能會有崗位設置、薪資發放標準和工作管理制度等沖突，所以要保證訂單式人才培養發揮其價值就必須要確保校、生、企業三者關系和諧。

4項目實施方案及實施計劃

4.1項目實施的可行性

（1）學校著力深化產教融合校企合作，與具有行業領導地位、引領行業發展的行業龍頭企業深度合作。

（2）目前已經與用友新道科技有限公司簽訂了戰略合作框架協議，共建“賀州學院用友新道經濟管理學院”，共建仿真實訓平臺和財務管理專業；與中興通訊共建“教育部-中興通訊ICT產教融合創新基地”，共建“賀州學院中興通訊信息學院”，共建通訊工程、物聯網工程專業。

（3）與鳳凰衛視集團·鳳凰教育共建“數字媒體產業人才項目實訓基地。共建廣播電視編導專業，。構建多樣化的產教融合平臺，解決人才培養模式單一問題。

4.2項目預期成果

項目組成員通過本次研究，從實踐調查和深入探討，獲得學科和實踐意義上的學術收獲，在專業發展、課程建設、校企合作等方面提供更多可行性意見，提高人才培養質量，服務地方經濟，實現高校與地方、經濟發展的互動，合作共贏。

5小結

校企合作的模式一直是各高校研究的重點，特別是地方性應用型本科院校急于解決的問題。 賀州學院作為地方性應用型本科學校則游離于兩者之間，既重視實踐教學又要加強應用性科學研究，其服務社會的職能通過為企業提供技術指導、咨詢以及應用性研究成果等方式實現。同時，合作的校企雙方要努力克服訂單式人才培養中的問題，并且遵守協議規范，將訂單式人才培養模式的發揮更大的價值。

參考文獻

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