高中數學教學中培養學生創新思維的措施

宋兵

【內容摘要】伴隨社會的發展，社會上需要的人才標準也更高。新課程改革也步入軌道，人們對于高中數學教學提出了更高的目標，那就是培養高中數學的創新思維。培養高中學生創新思維是提高學生綜合素質的關鍵，具有重要的意義。高中階段的學生思維能力處于成長時期，所學知識相對復雜、難理解，需要老師根據具體情況進行指導，采取的方式正確才能發展學生的創造性思維，進而提高學生的自主學習能力，學生對數學學習積極主動，也可以提高老師在數學教學時的質量，提高學生的綜合素質。本文主要是針對高中數學教學中培養學生創新思維的措施進行分析和研究。

【關鍵詞】高中數學 創新思維 培養措施

高中數學教學過程中，老師滔滔不絕的講數學知識點，而因為高中數學的知識點比較深奧、難以理解，學生不能夠理解老師在講什么，一頭霧水，有的老師在不了解情況下，繼續著自己的講解，使得學生對數學學習失去興趣，進而影響數學成績，鑒于高中數學難度較大，老師要適當的引導學生并發揮學生的積極性，同時還要培養學生的創新思維，讓學生在解決問題過程中，采用不同的思路和創造性思維。對于高中數學來說，培養高中數學教學中的學生創新思維，具有不可或缺的作用，所以，讓學生更容易理解數學知識，提升教學效率，進而在教學中培養學生的創新思維。

一、當前高中數學教學的現狀

1. 教學模式不合理

高中數學的知識點難度相對于學生之前的學習都比較困難，數學內容輻射的范圍也比較廣。傳統的教學方式都是以老師為主題的，側重于老師的講課與知識的傳授。教學模式多是強迫型讓學生接受及內化掌握，這樣就嚴重的影響到學生的創造性發揮，學生對數學的學習沒有動力，也毫無興趣可言，進而對高中數學的教學質量影響很大。再者，高中生最后會面對高考，其壓力大不言而喻，數學老師希望能夠提高每一位學生的數學成績，會讓學生處于題海戰術之中，學生的身心一直處于高度緊張的狀態，老師的教學重點也沒有放在培養學生的創新思維之上，這樣的不合理教學模式，對于學生來說，負擔太重，不利于學生的成長。

2. 教學資料確實不足

據相關人員調查統計，有大多數的院校或多或少有教學資源不足的情況，高中數學老師在教學中，由于教學資源的貧乏，只能使用落后的教學手段，尤其是一些貧困地區更是如此，導致高中生的創新思維沒有辦法得到培養，很多老師的教學資源多數來源于課本教材或歷年的考試真題，無其他的教學資源可以借鑒或者參考，可見教學資源的缺少程度應引起學校及老師的注意。正因如此，老師在教學中對學生創新思維的培養就比較薄弱，使得高中生的創新能力存在很大的問題。

二、高中數學教學中培養學生創新思維的措施

1. 轉變教學理念，創新教學方式，培養學生創新思維

為了可以讓高中數學教學更有利于培養學生的創新思維能力，轉變教學觀念，創新教學模式已成為不可阻擋的潮流趨勢。老師在今后的教學中，要按照新課改的教學理念執行，發揮學生的主體地位，激發學生對數學學習的積極性和主動性，以達到教學質量的提升。老師可以將現代的信息技術應用到數學教學之中，制作相對應知識點的課件，將復雜難以理解的知識點通過課件形象的展示給學生，這樣不僅可以豐富教學的模式，還可以起到調節課堂氛圍的作用，多媒體授課可以提高學生記憶和理解程度，老師在面對較難的問題時，可充分利用多媒體創設相應的情境，指引學生參加到其中，充分發揮學生的創新思維能力，使高中生的創新思維得到提高。

2. 為學生構建創新需要的空間，提高學生的自主學習能力，培養學生創新思維

高中數學老師要有意識轉變以往的教學方式，培養高中生的創新思維能力，引導高中生進行自主學習和自主探究，讓學生學習有計劃、有目的地進行知識的學習。同時，老師還要努力構建能夠培養學生創新思維的空間，讓學生努力發揮自己的創造性，培養學生創新思維時，還需要鼓勵學生學習數學的熱情，讓他們對數學學習感興趣，有自主學習的動力，老師也可以創設一些情境，讓學生有創新的空間和余地，使學生自由的發揮自己的創造性，學生就喜歡創新，愛好創新。

結語

總之，高中數學教學中培養學生的創新思維還有許多的阻礙，比如：增加教學資源、有更多的資金投入、對于在校的數學老師定期進行新的教學方式和教學理念的培訓等等。為了改變這些情況，高中老師需要在觀念及教學方式上進行提升，進而有效的培養學生的創新思維能力。老師要發揮好自己的指導作用，積極感染學生對數學學習的興趣，讓學生主動去挖掘自己的創造性。同時，老師也要制定和采取培養學生創新思維的措施，實現數學教學效率和教學質量的提升。當前，社會經濟的發展需要創新型的人才，老師在數學教學時，更應該注重學生創新思維的培養，促進學生的全面發展。

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（作者單位：廣東省深圳市沙井中學）