中學(xué)政治課的策略走向

楊紅俊

摘 要：新的課程改革理念已深入人心，自主探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變極大地促進(jìn)了政治課教育教學(xué)的發(fā)展，同時教師對政治課的學(xué)科認(rèn)知和學(xué)科功能性認(rèn)知也在不斷加強(qiáng)，本文旨在分析中學(xué)政治課的策略走向來研究學(xué)科教育時代特征和未來走向，并賦予學(xué)科時代感。

關(guān)鍵詞：走向 開放 自主 互動

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

政治學(xué)科是對時代變化發(fā)展最為敏感的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)世界的特點(diǎn)賦予了政治課的學(xué)科精神。

開放性，當(dāng)今世界交流頻繁，村落概念已深入人心，世界分工愈加緊促和開放。因此國民素質(zhì)中培養(yǎng)國際化的人格是當(dāng)今教育的需要，也是作為一個大國心態(tài)必不可少的民族品格。作為政治學(xué)科，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國際關(guān)系都瞬息萬變，都不可避免的牽扯到現(xiàn)實(shí)世界。是現(xiàn)實(shí)開放的世界賦予了政治學(xué)科開放性的特征，目前世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷著深刻的巨大的變革，政治體系發(fā)生著深刻的變化，多元文化科技革命的到來，使世界充滿強(qiáng)烈的過渡性特征，這牽涉到政治經(jīng)濟(jì)文化未來的走向和形態(tài)。政治學(xué)科擔(dān)負(fù)著一種使命，架構(gòu)了從經(jīng)驗到實(shí)踐的橋梁，從現(xiàn)實(shí)到理想洞穴的途徑，這是學(xué)科的使命和任務(wù) ，因此開放性是政治學(xué)科的先天特征，也是現(xiàn)實(shí)世界的開放發(fā)展造就的。

自主性，現(xiàn)實(shí)世界豐富多彩，變幻莫測，信息數(shù)量的快速膨脹、知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，信息的更新稍縱即逝。因此被動的接受信息將被甩入歷史的塵埃，主動掌握，自主篩選，搜集、分析、歸納、整合、形成判斷，把握世界將是不可逾越的障礙，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主動汲取知識、篩選、分析、判斷、運(yùn)用、成為現(xiàn)實(shí)的需要，也逐漸內(nèi)化為政治學(xué)科的要求。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是黨的教育方向。因此教育更要注重人的培養(yǎng)，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力的人成為教育的任務(wù)。

互動性，現(xiàn)實(shí)的世界是一個信息快速交流的世界，信息交流促成人和人的溝通，有信息交流就有理解與誤解、現(xiàn)象與本質(zhì)、概括與發(fā)散，這體現(xiàn)了主體的人對客觀世界的判斷，從而形成世界觀，然而對上述的判斷單靠一個人的把握是極其有限的，合作成為現(xiàn)實(shí)的選擇，有合作就有交流，現(xiàn)實(shí)的交流合作精神成為學(xué)科教學(xué)中方法性的選擇，互動性也就成為學(xué)生現(xiàn)實(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效渠道，師生互動、生生互動體現(xiàn)著變革著的世界的要求。

現(xiàn)實(shí)世界的開放性、自主性、互動性決定了學(xué)科教學(xué)的開放、互動、自主。政治學(xué)科作為對現(xiàn)實(shí)世界反應(yīng)最為敏感的學(xué)科，必須及時關(guān)注世界的變化，體現(xiàn)世界的精神，并把這種精神變成學(xué)科思想、方向和方法。

鑒于此，政治學(xué)科教學(xué)要立足于開放、自主、合作開展策略性研究。

一、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的開放性

1.課程目標(biāo)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”；課程設(shè)計由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”。課程應(yīng)該有利于學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流的課程體系。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容切合時代的需要，富有趣味性，把學(xué)生從繁瑣的知識點(diǎn)中解放出來，把寶貴的時間和精力用于發(fā)展思維和形成解決實(shí)際問題的綜合能力。

3.課程從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)計和把握課程內(nèi)容，在落實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中的情感和態(tài)度的體驗。課程讓教師和學(xué)生有更多的自主創(chuàng)造的空間。

3.1開設(shè)新聞聯(lián)播課，讓學(xué)生了解國內(nèi)外的發(fā)展變化。

3.2倡導(dǎo)課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，倡導(dǎo)綠色手機(jī)、綠色網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室、進(jìn)課堂。

3.3教師要引領(lǐng)學(xué)生與世界溝通的信息選擇。

3.4建設(shè)電子閱覽室、增加電子閱讀素材，建立校園或者區(qū)域高中局域網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)閱讀。

3.5開展多種形式的校園活動，比如小論文評比，研究性學(xué)習(xí)，政治學(xué)科知識競賽，有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)文化的社會調(diào)查。

二、自主性學(xué)習(xí)策略

學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件，學(xué)生是教育的主體，又是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生的能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的和本質(zhì)要求。

1.課堂教學(xué)設(shè)計自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

2.開展教材內(nèi)容的課題研究，自主學(xué)習(xí)、搜集資料，開展社會調(diào)查，開展自主性研究。

三、互動性策略

1.師生互動，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、討論、進(jìn)行師生之間的交流、討論、師生教學(xué)相長。

2.生生互動，人成長的過程就是不斷社會化的過程，在這個過程中同輩群體的互動交流原來越重要。同齡人之間影響至真至純，生生互動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.師班互動，教師和班級進(jìn)行互動。

3.1建立互動學(xué)習(xí)小組，開展小組建設(shè)，結(jié)對子，小組交流互動，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

3.2開展多種形式的互動，對子之間的互動交流，小組主持互動、學(xué)生上講臺一對多交流，班級群體交流。

3.3加強(qiáng)學(xué)生展示，給學(xué)生展示的舞臺，增強(qiáng)互動的實(shí)效性。

現(xiàn)實(shí)世界的精神特征內(nèi)化為政治學(xué)科的思想方法，開放、自主、互動的時代特征決定了政治學(xué)科的開放性、自主性、互動性。這些關(guān)系因為課堂策略的形成構(gòu)成了課堂教學(xué)的主要過程，所以教師要積極采用有效的課堂自主、互動來提高課堂教學(xué)的效果，同時加強(qiáng)課堂的生活化和開放性。endprint