試論激發學生美術學習興趣的策略

賈曉東

摘 要：在新課程改革背景下，學生美術學習興趣的激發受到關注和重視。美術教師應采取有效措施，激發學生學習興趣，提高學生的審美能力和藝術修養。文章結合教學實踐，對激發學生美術學習興趣的相關策略進行分析和探討。

關鍵詞：小學美術；學習興趣；審美能力；藝術修養

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0087-01

興趣是最好的老師，這一點毋庸置疑。新課程改革極為重視學生學習興趣的激發，要求教師積極采取有效措施激發學生的學習興趣。為提高教學質量，調動學生參與課堂教學活動的積極性，美術教師需要在學生學習興趣的激發方面多下功夫，多做研究。唯有學生的美術學習興趣真正提高了，他們才能以積極的姿態投入到美術教學活動中，主動配合教師的教學工作。那么，如何激發學生的美術學習興趣呢？現簡要論述如下。

一、通過競賽激發學生的美術學習興趣

學生好勝心強，根據這一典型的心理特征，教師可采用競賽的形式激發學生的美術學習興趣。這符合美術教學實際，是激發學生美術學習興趣的有效途徑。

例如，在教學“高高低低的橋”時，執教基本教學內容后，教師如此說道：“同學們，剛才大家對各種各樣的橋已然有了一定的了解。接下來的時間里，請大家以小組為單位，利用已經準備好的材料，親自動手設計制作橋梁模型。最后，我們要評比哪個小組制作的橋梁模型最漂亮?！贝嗽捯怀?，學生們立即歡呼雀躍起來，并隨即進入橋梁模型的設計與制作當中。在此過程中，學生們積極獻計獻策，展開廣泛討論。在各小組學生群策群力下，一個個漂亮的橋梁模型誕生了。所有小組均完成橋梁模型制作后，教師組織學生們對橋梁模型進行評比，并對獲得前三名的小組給予獎勵。獲得獎勵的同學臉上洋溢著燦爛的笑容，而未獲得獎勵的同學也暗暗下定決心：下次比賽時一定要獲得勝利！

美術課堂教學實踐表明，采用競賽的形式可有效激發學生的美術學習興趣，提高學生學習的積極性。因此，美術教師在課堂中應捕捉合適時機，有的放矢地組織學生開展美術競賽活動，通過競賽活動激發和提升學生的美術學習興趣。

二、通過多媒體激發學生的美術學習興趣

多媒體是美術教學必不可少的輔助工具，在對學生進行問卷調查時發現，所有學生均明確表示對多媒體教學感興趣。因此，美術教師應盡可能多地采用多媒體教學，讓多媒體成為激發學生美術學習興趣的重要載體。

例如，在教學“化土成器”時，為激發學生學習興趣，教師可利用多媒體導入新課。先用多媒體呈現各種各樣的陶器圖片，引導學生進行欣賞。看到這些制作精美的陶器，同學們紛紛贊嘆人類的偉大智慧。在此基礎上，教師可播放一段陶器制作過程的小視頻?？吹揭曨l中的工匠們將一團團不起眼的陶土捏制成型，最終神奇地變成一個個精美陶器，同學們大開眼界，心中充滿了向往之情，希望自己也能像視頻中的工匠一樣，制作出各種各樣的精美陶器?？吹酵瑢W們臉上洋溢的激情，教師順勢說道：“同學們，今天我們要學習的新課內容便與此相關，請同學們打開課本，我們一起進入今天的新課學習。”多媒體導入新課，激發了學生的學習興趣，使他們對新課學習表現出極大的熱情，學習積極性空前高漲。

多媒體教學具有聲畫結合的特征，極具現代感，也更易激發學生的美術學習興趣。因此，美術教師在制作多媒體課件時應多下功夫，盡可能制作出精美課件，將其有效應用于課堂教學當中，切實激發學生的美術學習興趣。

三、通過想象激發學生的美術學習興趣

學生年齡雖小，但想象力極為豐富。在學生的想象中，各種不可能均有可能出現。因此，美術教師應積極把握學生想象力豐富這一特點，積極引導學生展開想象，通過想象激發他們的美術學習興趣。

例如，在教學“月亮的遐想”時，教師可這樣說：“同學們，相信在你們內心深處會對月亮充滿遐想。傳說月亮上有嫦娥、有玉兔、有吳剛，還有桂花樹。那么，在你們心中月亮究竟是什么樣子的呢？接下來，請大家盡情發揮自己的想象，并將自己的想象用繪畫的形式表現出來?！睂τ谶@樣的任務，同學們自然樂于完成。在教師的引導下，同學們積極展開想象，并將自己的想象用畫筆一筆一畫地呈現出來?？吹酵瑢W們想象出來的月亮畫面，教師也不由發出感嘆：同學們的想象力真的太豐富了。通過這樣的教學活動，學生們的美術學習興趣就得到了激發。

想象是激發學生美術學習興趣的催化劑，是激發學生美術學習興趣的推動力。既然學生那么愛想象，美術教師就應滿足他們的愿望，積極引導他們展開想象，用他們的豐富想象創作出一幅幅美術作品。

四、結語

總之，教師可通過比賽、多媒體及引導學生想象等教學方式有效激發學生的美術學習興趣。除上述教學方式之外，教師還可以通過音樂、游戲、故事、角色扮演等教學方式激發學生的美術學習興趣。需要注意的是，在激發學生美術學習興趣的過程中，教師需切實尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，積極關注他們的情感、興趣變化，并針對變化靈活調整教學策略。唯有如此，才能切實激發學生的美術學習興趣，提高美術教學質量。

參考文獻：

[1]陳瑩，李英梅.新課改背景下小學生美術學習興趣激發創新策略探討[J].美術教育研究，2015（04）.

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