小學數學學困生的學習現狀與轉化策略

摘要：學困生是各科教育教學中無法避免的一個群體，在小學數學教學中表現得更為突出，而且到目前為止也沒有較為完善的處理措施。隨著課程改革的逐漸深入，使每個學生取得不同的發展已慢慢成為廣大教師的普遍共識，并且也是廣大教師所面臨的教學難點。

關鍵詞：小學數學；學困生；學生現狀；轉化策略

目前，隨著教育改革的持續深入進行，國家也把小學生的全面發展列入了重要項目。全面發展要求小學生不能偏科，德智體美勞各方面也要達到相應的要求。由于我國現在的教育機制是固定的，小學生教育課程主要是由語文和數學兩科組成。小學語文與生活聯系密切，故事性較強，學生的興趣比較大，因此，在這方面可以說幾乎沒有太大的問題。然而數學就相差甚遠了，很多人不喜歡背誦乘法表這些看起來比較枯燥的內容，尤其是三到六年級的學生，隨著學習難度的增加或者由于學習能力的原因，越來越力不從心，不僅苦惱了多數學生，也給小學數學的教育帶來很大的困擾。接下來本人將結合自身多年的工作經驗，對目前小學數學學困生的學習現狀以及轉化策略加以闡述。

一、 小學數學學困生的學習現狀

1. 學生對數學不感興趣

現在的小學生之所以覺得數學難，其實絕大多數是自身對待數學的態度問題，換言之就是，不是由于笨，而是壓根不想學。數學本身與語文這種趣味性較強的學科比，容易讓小學生感到枯燥無味，沒有讓學生感興趣的點，自然也沒有探究學習的樂趣，這也是導致他們學習困難的主要原因。因此，要想改變他們目前的學習困境，教師首先就得從提高學生對數學的興趣開始，調動學生學習的積極性。

2. 教師講課方式不當

俗話說，師傅領進門，修行在個人。但是由于小學生年齡太小，心智發展還不成熟，對事物的理解能力還遠遠達不到成年人的水平，因此在這個特殊的階段，也可以說，學生教好教壞在很大程度上取決于授課的老師。在中國傳統課堂里，教師從來都是疾言厲色的，這就容易導致彼此之間有距離隔閡，很多學生包括我小時都比較害怕教師，會因為擔心一不小心答錯問題被懲罰而不敢向教師問問題，甚至有時都不敢跟老師大聲說話，這就容易導致孩子們跟不上課程的進度。另外有的教師始終不能從傳統的教學模式中走出來，只是簡單地注重課本知識的傳授，很少投入真摯的感情，在教學過程中缺少與學生的互動，再加上數學本身的枯燥性，學生就更易對數學產生抵觸情緒，于是難免導致成績的下滑。

3. 家庭教育懈怠

家庭教育對小學生的教育至關重要，一個家庭的教育理念對于孩子的成長起著關鍵的作用。隨著社會的進步和經濟的發展，現在家里的小孩大都是獨生子女，在家里嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，所以往往遇到數學難題就會習慣性的選擇逃避，沒有知難而上的精神，而家長也由于對孩子的溺愛，在看到孩子為學習犯難的時候感到心疼，一味地遷就容忍，覺得沒必要逼孩子刻苦學習。家庭的監督不到位，家長把學習變成了放羊式的教育，學習自然就會松懈，不能為學生提供一個良好的學習環境，這也是小學數學學困生數量激增的原因。

二、 小學數學學困生的轉化策略

1. 提高學生對數學的興趣

從古至今，我們始終信奉這樣一條真理，興趣是一個人最好的老師。任何事物，只要興趣足夠，動力足夠強大，經過一定的努力之后，往往結果事半功倍，小學數學亦是如此。在數學教學中，教師可以根據小學生年齡較小、活潑愛動的特點，設計一些令學生感到新奇的教學方法，增強他們的好奇心，以達到理想的教學效果。例如在人教版三年級上冊的一個章節里，有關長方形和正方形方面的知識，教師就可以先在課堂上教同學們如何畫線，等這些東西熟練以后，再給學生布置學習任務，以生活中隨處可見的物品作為參考物，例如桌子、盒子、尺子甚至房子等物品，利用紙張折出長方形和正方形。等檢查作業的時候，對折得好的同學進行精神或者物質上的獎勵，對任務完成情況不佳的學生也不要嚴厲地呵斥，盡量給予適當的鼓勵，耐心糾正。如此一來，不僅讓學生在實踐中鍛煉了自己的動手操作能力，還有助于學生增強對所講內容的理解，大大提高了學習效率。

2. 讓學生與老師的心離得更近

通常情況下教師比較反感班級里的后進生，認為他們不僅調皮搗蛋，耽誤自己，還經常搞得別的同學不得安寧，對整個教學進度造成了嚴重影響。因此教師通常采取“冷”措施，要么疾言厲色，嚴厲苛責，要么干脆放任不管，導致接受能力差的學生產生嚴重的自卑心理，學習成績更是沒有提上去的可能。所以，在這方面教師要轉變固有的教育方式，對后進生加以鼓勵，對調皮搗蛋生要耐心說教，關愛學生的學習狀況和心理健康，讓學生感受到老師對他的不放棄，從心底里熱愛學習。

3. 聯合家長督促小學生的學習

小學數學學困生的出現在很大程度上與家庭教育有直接的關系。因此，教師應該從這方面入手，多與學生家長建立聯系，例如構建微信群等溝通平臺，對學生的學習情況進行定期的匯報，也可以借此與家長多行溝通，及時掌握學生在家里的學習狀況和生活情況，與家長共同找出學數學困難的癥結所在，找到真正適合學生的學習方法。

總之，小學數學在小學教育中占著非常重要的比例，能否教好數學是小學生教育成敗的關鍵，而且數學在日常生活中的應用數不勝數，甚至可能會伴隨人的一生，其重要性不言而喻。因此小學數學教師一定要重視起來，幫助小學數學學困生走出數學難的困境，為祖國培養合格的少先隊員而奮斗終生。

參考文獻：

[1]劉玉蘭.溝通心靈，提高學習效率——小學數學學困生轉化策略[J].小學生（教學實踐），2016，（06）：10.

[2]楊斌.小學數學學困生的學習現狀與轉化策略[J].西部素質教育，2016，2（05）：130.

作者簡介：

劉洪艷，貴州省黔西南布依族苗族自治州，興仁縣第一小學。endprint