現代學徒制下構建機電一體化專業四層四訓實踐教學體系的實證研究

【摘要】本課題以機電一體化專業為例，著重研究了現代學徒制模式在“四層四訓”實踐教學體系中課程和模塊的設計思路，以及“四層四訓”實踐教學體系對人才培養模式起到的作用。

【關鍵詞】現代學徒制 “四層四訓”實踐教學體系 機電一體化專業

【基金項目】項目名稱：《基于專業群建設的“3 平臺+3 模塊”課程體系構建研究與實踐》，項目編號：2015029。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0255-02

當前職業教育環境下，現代學徒制育人模式因其就學即就業、專業設置與產業高度對接、促進企業參與職業教育人才培養過程等一系列優勢，獲得了大量職業院校的追捧。然而在實際教學過程中，真正適應現代學徒制的實踐教學體系還有待探討。在此背景下，“四層四訓”實踐教學體系的出現很好地解決了這一問題。

所謂“四層四訓”實踐教學體系，是指按照學生認知與技能成長規律和“四明確”（明確職業崗位，明確人才規格要求，明確課程鏈路，明確證書要求）要求，遵循“整體設計，分層推進”原則，按照“識崗、學崗、熟崗、頂崗”四崗遞進的培養過程，劃分單項訓練、綜合訓練、大賽訓練、研發訓練四個層次構建的一種實踐教學體系。通過單項訓練，掌握專業基本技能；通過綜合訓練，加強對學生專業核心能力和職業核心能力的培養；通過大賽訓練，強化學生對專業知識和技能的綜合運用能力；通過研發訓練，提高學生的創新創業能力和綜合素質。

下面我以機電一體化專業為例，介紹現代學徒制模式在四層四訓實踐教學體系中課程和模塊的設計思路。

一、課程體系構建

學生在校內學習階段，將基礎知識的學習、實踐能力的培養和綜合素質的提高三者緊密結合起來，突出崗位關鍵能力培養，構建“平臺+模塊”（公共基礎平臺、專業通用平臺、專業核心平臺、選修模塊、創新創業模塊、拓展模塊）課程體系。

二、實踐教學體系構建

按照“四層四訓”實踐教學體系構建整體要求，構建“能力遞進”的實踐教學體系。實踐教學按照專業基礎能力、專業核心能力、綜合能力和拓展能力四個階段，分層推進、逐步展開。根據實踐內容的不同，充分運用企業實踐教學條件，開展前一年半時間校內一體化教學，企業整周實踐，后一年半時間在企業進行教學型實習和頂崗實習等不同形式教學活動。

對于專業核心課程，如《PLC控制系統的設計及應用》等，實施一體化教學。《電工基本操作訓》等基礎技能實訓，在校內實訓基地完成教學，學期“三·一”分段，學習時間為六周，采取整課日教學；《大型單機設備裝配》等實訓課程，在實訓基地進行整周實踐訓練。《物流設備的安裝調試崗》等課程，是學生在企業學徒的實踐課程，在企業完成，采用“輪崗”模式，學生分四組在物流設備機械裝配崗、物流設備電氣安裝崗、物流設備調試崗、物流設備售后維修四個崗位進行輪崗實訓，以項目導向法完成相關專業知識的學習與技能的掌握。就業型頂崗實習課程，于第六學期在實習基地進行，從而實現崗位技能實訓與就業的接軌。

三、素質教學體系構建

素質教育按照學生年級增長遞進式培養，設置養成、交流、實踐和創新四個平臺，根據各年級學生的不同特點規定具體內容，主要圍繞“學習生活導航”、“ 專業技能深化”和“就業與職業指導”三個核心分別對三個年級實施素質教育，通過核心任務的引導作用，激發學生主體積極實現自我提升的愿望。

四、核心課程及主要實踐教學環節

核心課程：PLC控制系統的設計與應用、液壓與氣動技術應用、電機驅動與調速、傳感器技術應用、工業組態軟件及應用、單片機技術應用。

主要實踐教學環節：電工基本技能實訓、電力拖動技能實訓、常用機床設備的維護與保養、金工實習、電氣控制柜安裝、大型單機設備裝配、物流設備機械裝配、物流設備電氣安裝、物流設備調試、物流設備售后維修、技能鑒定及培訓、畢業設計、畢業頂崗實習。

五、課程考核要點

考核可以根據不同課程的特點和要求采取筆試、實操、作品展示、成果匯報等多種方式進行；考核要以能力考核為核心，綜合考核專業知識、專業技能、方法能力、職業素質、團隊合作等方面；各門課程應該根據課程的特點和要求，采取形成性考核的方式，對各個方面的考核結果，通過一定的加權系數評定最終成績。

“四層四訓”實踐教學體系以教師為主導，以學生為主體，以德育為先導，以能力為本位，以校企合作為平臺，以工學結合為切入點，以實現理論實踐一體化教學為方向，以培養高素質的技術技能人才為目標，非常適合現代學徒制育人模式下的課程開發。此外，“四層四訓”實踐教學體系對推動人才培養模式的創新改革，提高高職教育人才培養質量也起到了重要的推動作用。

參考文獻：

[1]張啟富.《高職院校試行現代學徒制：困境與實踐策略》，教育發展研究，2015.2.10

[2]杜啟平、熊霞.《高等職業教育實施現代學徒制的瓶頸與對策》，高教探索，2015.3.10

作者簡介：

劉琨（1986.7-），男，漢族，山東德州人，講師，碩士，主要從事課程專業建設研究。endprint