如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力

摘 要：：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上保持旺盛的精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，是我們教師常常思考的問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，注意力表現(xiàn)為對待學(xué)習(xí)全神貫注，不受外界干擾誘惑，具有堅強(qiáng)的自制力。學(xué)生有了專心致志的精神，就會沉浸在他所注意的對象上，并且產(chǎn)生清晰的印象，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。將數(shù)學(xué)“生活化”，吸引學(xué)生的注意力；精心制作多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力；參與動手操作，吸引學(xué)生的注意力；開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；多媒體課件；動手操作；小組討論；注意力

有一位教育心理學(xué)家說：“注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。”注意力是學(xué)習(xí)的窗口，學(xué)生只有在課堂上注意力集中，才能學(xué)到知識，全面發(fā)展。而在我們實際教學(xué)中，注意力不集中的孩子常常表現(xiàn)為眼神游離，有的若有所思，有的看似聽課，但手中卻在偷偷地擺弄小紙片，有的學(xué)生是身在曹營心在漢，心思根本沒在課堂上，當(dāng)老師提問他時，他根本不知老師提問的是什么問題，這樣的學(xué)生常常是我們老師最操心，花心思最多的。經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，注意力不集中的孩子，上課反應(yīng)不快，舉手發(fā)言頻率較低，易出現(xiàn)逃避、排斥、自卑等心理。看來要想提高孩子們的注意力還真不是小事情，需要我們教師不斷實踐，不斷摸索，不斷交流，探索培養(yǎng)學(xué)生注意力最有效的方法。那么，作為一線數(shù)學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？我想應(yīng)從以下幾方面入手。

一、 將數(shù)學(xué)“生活化”，吸引學(xué)生的注意力

人的興趣不是與生俱來，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在實踐過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。課堂教學(xué)的內(nèi)容越貼近生活，越符合學(xué)生的需要，就越能激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力就能更加集中。

如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我是這樣引入課題的：“小紅、小蘭兩人同吃一塊蛋糕，每個人吃多少呢？如果用數(shù)字該如何表示呢？”在這之前，學(xué)生學(xué)的數(shù)都是自然數(shù)，可這道題怎么能用以前學(xué)的數(shù)表示呢？這個問題又與生活實際有關(guān)，孩子們都喜歡吃蛋糕，他們很想知道怎么分？在這種情況下，我因勢利導(dǎo)，引出要學(xué)的新內(nèi)容，說“我們以前學(xué)的數(shù)已經(jīng)滿足不了我們現(xiàn)在的需求，所以就需要用我們的新朋友——分?jǐn)?shù)來表示”。通過將數(shù)學(xué)問題生活化，學(xué)生們的注意力被這個新朋友所吸引，探究新知識的興趣被調(diào)動起來。

二、 精心制作多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力

經(jīng)過查閱資料我了解到，一般來說，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力較為集中的是在課堂的前十幾分鐘，讓孩子們整堂課都保持聚精會神的狀態(tài)是極為困難的。因此，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，查閱了大量資料，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考書，精心制作多媒體課件，因為課件集圖片﹑聲音﹑動畫、視頻于一身，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，很容易吸引學(xué)生，博得學(xué)生的眼球。

例如：在教學(xué)《9的乘法口訣》前，我上網(wǎng)查找賽龍舟的視頻，把這個視頻插入到我的多媒體課件中，在課上，我先問學(xué)生，“你們喜歡參加比賽嗎？把你參加的比賽和同學(xué)們說說。”同學(xué)們匯報之余，我接著說“現(xiàn)在老師想請你們觀看一場更激烈的比賽，你們愿意嗎？”孩子們急切地回答：“愿意，愿意，”就這樣，孩子們隨著我播放的視頻走進(jìn)了今天的數(shù)學(xué)殿堂，看到孩子們的注意力都集中了，我的心愿也就達(dá)成了。

從那以后，我都會不辭辛苦地給學(xué)生精心搜集與課程有關(guān)的圖片、兒歌、動畫、視頻等，讓一些精彩的畫面出現(xiàn)在我的多媒體課件里，在制作課件過程中我注意豐富與充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有所變化，更加吸引了學(xué)生的注意力。

三、 參與動手操作，吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生的注意力鐘情于實踐活動，讓學(xué)生自己進(jìn)行動手實踐，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。陶行知說過：“人有兩個寶，雙手和大腦。”“手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。”在教學(xué)中我注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際，讓孩子們動手操作，通過實踐操作，尋找解決問題的規(guī)律及方法。

例如：在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，我讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的長方體和正方體物體拿出來，讓學(xué)生動手摸一摸，通過動手摸，學(xué)生感覺到平平的、光滑的是它們的面，尖尖的、扎手的部分是它們的頂點(diǎn)；我還讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)長方體和正方體各有幾個面，幾個頂點(diǎn)，幾條棱，通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)，學(xué)生很快知道了長方體和正方體都有6個面，8個頂點(diǎn)，12條棱。當(dāng)我講到長方體的長、寬、高時，我沒有直接告訴學(xué)生長、寬、高的概念，而是讓學(xué)生利用手中的小棒、牙簽、油筆芯、橡皮泥等，讓孩子們小組合作，試著做一個長方體。學(xué)生在做的過程中，會利用長方體的12條棱的特點(diǎn)，有選擇地使用這些小棒、牙簽或油筆芯，也會發(fā)現(xiàn)相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的特點(diǎn)，從而得出長方體的長、寬、高的概念。就這樣，學(xué)生通過用手觸摸、動手操作、用眼觀察等多種感官直觀地認(rèn)識和理解了長方體和正方體的特征，從而吸引了學(xué)生的注意力。

四、 開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的注意力

作為一線教師，我們都會感覺到，數(shù)學(xué)課堂的最后大約10分鐘，大多數(shù)孩子精力已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了，他們有的認(rèn)為老師講的我都會了，不用再聽了，有的已經(jīng)感到很疲勞了，不想再聽了，這時教師如果不想想辦法來吸引他們的注意力，勢必會浪費(fèi)這十幾分鐘。那么如何利用這段時間呢？引起了我的思考。

于是，在講《圓的認(rèn)識》時，我拋出了這樣一個問題：“老師想帶領(lǐng)你們在操場上做游戲，需要在操場上畫一個半徑是5米的圓，怎么畫呢？請你們在小組里討論一下，幫老師想個辦法，好嗎？”問題一拋出，就引起了孩子們的注意，孩子都愿意做游戲，這時候讓孩子們討論交流，給孩子自由發(fā)言的機(jī)會，而且他們每個人都想為本小組出力，于是，他們的積極性被調(diào)動起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法有很多，在具體教學(xué)過程中使用的方法會靈活多樣，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生之間的差異以及不同學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)，采取切實可行的，學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，有計劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的注意力。只要我們采取了科學(xué)有效的方法，學(xué)生的注意力一定會不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姬志鋒.http：//www.xzbu.com/9/view-7243909.htm 《培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的現(xiàn)狀與途徑》.

[2] 小學(xué)數(shù)學(xué)論文網(wǎng).

[3] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.

[4] 蓮山課件.http：//web.5ykj.com/liu/70932.htm

作者簡介：

張曉玲，遼寧省盤錦市，盤錦市興隆臺區(qū)第三小學(xué)。endprint