獨立學院校企合作共建經管類大學生專業社團實踐研究

張茳　何曉煒

摘要：社團是大學生自我組織、自我管理的群眾性團體，大學生社團在提高學生綜合素質方面發揮著重要的作用。校企合作共建專業社團作為一種推動大學生社團發展的新模式被各種類型的高校所采用，并且實踐證明這一模式確實能產生多贏的效果。首先介紹了三峽大學科技學院校企合作共建經管類大學生專業社團的經驗與成果，接下來將通過訪談社團成員和企業方代表發現現有校企合作共建專業社團過程中存在一些問題，最后結合學院自身情況提出完善校企合作共建專業社團的幾點建議。

關鍵詞：專業社團；校企合作；經管專業

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.077

根據教育部國家教育委員會令第7號《普通高等學校學生管理規定》“高校學生社團是本校學生自愿組織的群眾性團體。學校鼓勵和提倡學生社團開展科技、文化、藝術、體育等活動”。學生社團可以豐富學生的課余生活、鍛煉組織管理能力、拓寬社交渠道，是校園文化的重要載體，被很多學校稱為傳統教學課堂外的“第二課堂”。

三峽大學科技學院前身是2000年9月成立的三峽大學宜昌分校；2002年8月，經省教育廳批準更名為三峽大學科技學院；2004年2月，經國家教育部批準重新確認為獨立學院，學院擁有十多年的辦學歷史，是一所區域高水平獨立學院。三峽大學科技學院歷來重視大學生社團工作，在社團建設上取得了一定成績。本文將以三峽大學科技學院為例來具體探討獨立學院校企共建大學生專業社團的相關問題。

1校企共建專業社團的現狀

截至2017年7月，三峽大學科技學院共擁有各類大學生社團（協會）63個，具體分類如圖1所示。

專業社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業或某一研究方向的學生根據自己的專業與興趣資源組織而成的學生群眾性團體。和其他文體娛樂、社會實踐社團不同的是，專業社團主要以開展專業知識交流，專業學術研究、組織學科競賽為目的，是大學生們深入進行學術研究，拓展課堂知識的重要途徑之一，三峽大學科技學院現有13個專業社團（學術類）。

可以看出，三峽大學科技學院專業社團覆蓋面很廣，涵蓋了思政、水利、機械、經管、英語等多個專業，其中涉及經管類專業的主要是金融投資協會和會計協會。

1.1金融投資協會

金融投資協會成立于2006年10月，現有新老會員42人，以金融、財務管理、國際經濟與貿易專業學生為主，是科技學院影響力較大的專業社團之一。

該協會以“激發投資意識，構建交流平臺，鍛煉綜合能力”為宗旨。金融投資協會在經管學部的支持下配備有專業的金融模擬實驗室，與各類金融機構建立了良好的合作關系，開展了一系列豐富多彩的主題活動。

1.2會計協會

會計協會成立于2016年4月，現有會員20余人。作為一個年輕的專業大學生社團，會計協會正處于快速發展階段。會計協會由2014級財務管理專業學生創辦，服務于想要學習及了解會計方面知識的全體學生。協會聘請經管學部資深會計教師（注冊會計師）為指導老師，邀請在歷年會計從業資格考試，初級會計職稱考試中取得優異成績的同學們舉辦經驗交流活動，通過形式多樣的活動為廣大會員提供專業學習的第二課堂。

可以看出，近年來三峽大學科技學院綜合總分不斷上升，已經成了一所省內知名，全國有影響的區域高水平獨立學院。

2.2推動學風建設

在社團建設中，我院一直堅持以學生為主的理念，從社團的招生宣傳、動員、管理等各個環節都需要同學們親自動手參與進來，學生從被動學習轉變為主動學習，大家的學習積極性和主動性被充分調動起來了，社團成員的到課率、學習成績明顯高于沒有加入社團的同學。

2.3拓展學生視野

通過校企合作的平臺學生們可以了解到一些更全面細致的專業知識，發現自身不足，完成從書本知識向實踐知識的轉化，縮短今后步入職場的“入門時間”。在不斷的和企業接觸中學生們也直觀的了解到社會需要什么樣的人才，知道了今后努力的方向。校企合作共同開展座談會、講座還可以讓學生接觸到這個領域當中的一些“知名人士”，擴展自己的視野。

2.4促進學生就業

在當前大學生就業難的背景下，在校企共建專業社團的過程中，各專業協會的會員有了更多在用人單位面前施展才華的機會，也較為容易被企業看中，作為人才儲備。學科競賽獲獎選手更是炙手可熱，甚至有些單位會提前預訂參賽選手，直接促進了學生就業。據筆者了解，本院歷屆金融投資協會的會長都能在金融機構獲得一份滿意的工作，有的已經步入企業管理層，較之其他獨立學院畢業生有了更好的一個平臺。

3校企共建專業社團存在的問題

3.1專業社團數量不足

三峽大學科技學院經過十多年的發展目前已經擁有在校生一萬二千余名，開設有34個本科專業和24個專科專業，覆蓋工、文、管、經、法、醫、藝等7個學科門類。和學院規模快速發展不相適應的是專業社團數量增長較慢，盡管近三年來專業社團數量有所增加，但專業社團占社團總數的比例不升反降，專業社團的數量遠遠落后于文體娛樂類社團。

大學生的主要任務是學習，文體娛樂類社團可以令學生放松身心，促進學生心理健康，但專業社團所起到的培訓專業技能、開展學術研究、拓展教學內容等作用是文體娛樂類社團無法替代的，專業社團數量不足不利于學院濃厚學術氛圍的營造。

3.2專業指導老師欠缺

指導老師對于社團活動的組織、指導、監督對學生專業社團的建設具有相當重要的作用。以筆者對三峽大學科技學院社團登記情況的了解，每個學生社團均配備有一名指導老師，但13個專業社團（學術類）中只有8個社團（協會）的指導老師是專業課教師，專業教師僅占指導老師的61.5%，其余5個協會的指導老師均為輔導員，甚至有的輔導員還兼任幾個其他類別社團的指導工作，其工作強度和壓力可想而知。輔導員的主要工作職責是對大學生進行思想政治教育以及學生管理工作，在招聘時多以思政類專業為主，并不一定具備所指導社團相應的專業知識，導致所謂指導只是“管理”而已；廣大的專業課教師因為事務繁忙或對于學生社團工作的不重視沒有參與到專業協會工作中來。指導老師的欠缺會大大影響社團專業作用的發揮。endprint

值得注意的是，沒有任何一個專業協會聘請了企業方的代表來擔任指導老師。這與學院社團登記要求有一定的關系，根據《三峽大學科技學院社團登記管理辦法》的規定每個社團在申請登記時要求有一名指導老師，申請人為盡快完成登記一般都是邀請自己熟悉的老師來擔任指導老師，學院審批部門出于審核便捷的考慮也通常直接認可了自有教師來擔任指導老師或者干脆是由學院給社團指定指導老師，忽略到了校外專家這個群體。

3.3校企合作穩定性較差

校企合作穩定性較差一方面表現在現在學院和企業間的合作缺乏規范性文件，常常有賴于學部負責人的個人“關系”， 一旦學院方或企業方人事發生變動往往會影響到合作項目的開展。校企合作穩定性較差另一方面還表現在專業協會活動的開展與協會負責人有很緊密的聯系，我院證券投資協會曾在2006-2009年間創造了很輝煌的成績，但此后由于該任會長畢業，協會也沒有形成一套規范的運行機制導致協會一度沉寂，會員紛紛退會，最少時甚至只有十多名會員，幾乎難以為繼，其后會長幾經更替，直到2015年才重整旗鼓。

3.4校企合作模式單一

目前，經管類專業協會的校企合作還只是停留在比較短期、淺顯的層面，缺乏長期、多樣的合作形式。如金融投資協會和企業的合作多是圍繞著學科競賽展開。賽前，各證券公司、期貨公司安排分析師為同學們進行技術講座；賽中，舉辦經驗交流會給予同學們技術上的指導；賽后，給獲獎學生提供一些小紀念品作為獎勵。一旦比賽結束，就很少再有合作了。會計協會的校企合作主要是從執業資格考試角度出發，隨著2017年國家取消了會計從業資格考試，今后可能需要尋找新的合作契機了。

除此之外，筆者還發現現在的校企合作多以企業直接面向學生、服務學生為主，企業和老師們之間的溝通交流很少。老師們和企業之間沒有可以對話的平臺，缺乏專業上的交流機會，企業在人才培養方案的制定、人才培養模式等方面的也很少能夠參與進來。

4校企共建專業性社團前景展望

4.1鼓勵新增專業社團

學院應立足專業培養目標，在發揮專業優勢、體現專業特色的指導思想下鼓勵學生們多去創辦具有專業特色的專業協會。

宜昌作為全國11個重點旅游城市之一，旅游資源十分豐富，旅游管理專業的同學完全可以創辦“大學生旅游協會（俱樂部）”，一方面加大專業教師與行業的聯系，積累教學資源；另一方面讓學生赴景區、旅行社、酒店參觀、實踐，促進區域經濟發展與人才培養的良性循環。

2017年4月1日，湖北自貿試驗區宜昌片區正式掛牌，《中國（湖北）自由貿易試驗區總體方案》中提出了通過培育新型貿易方式、加快服務貿易創新發展、創新通關監管服務模式等來推動貿易轉型升級；加快建設長江中游航運中心和構建國際物流樞紐，依托自貿試驗區發展長江航運電子商務等業務，培育航運保險、海事仲裁、船舶檢測認證等高端航運服務業態，大力引進國際物流企業在自貿試驗區內建立區域總部或營運中心。將來會有更多的從事國際貿易、國際物流的企業在自貿區落戶，這也將是開展校企合作很好的契機，國際經濟與貿易專業、物流管理專業都可以設立相應的社團。

總之，只有豐富多樣的專業社團才能滿足獨立學院學生個性化發展的需求，進一步加強學生專業技能的培養，發揮學生學習的主觀能動性提供平臺。

4.2加大專業教師指導

專業老師對社團的發展起著至關重要的作用，正如前文所述，現在科技學院的專業課老師并沒有全方位參與到專業協會的建設中來。其實指導學生的社團活動，能夠拉近老師和學生之間的距離，加深老師對學生的了解以便因材施教。在指導的過程中，專業老師還可以把自己的研究內容與同學們進行交流，招募學生參與到某些課題研究中來，老師把上課、研究和社團指導三方面的工作有機融合起來，相互促進形成良性循環，無論是對老師還是學生都是雙贏。因此，筆者認為學院應出臺相應政策鼓勵老師們尤其是骨干教師參與到專業協會的指導工作中來，并將此項工作納入考核體系中，在職稱晉升、評優評先等方面予以政策傾斜，更好的激勵老師們的工作熱情。

4.3建立有效社團管理機制

（1）簽訂合作協議。為規范校企合作共建專業社團的，筆者認為學院應該與企業間簽訂協議，明確各自權利義務，包括合作年限，雙方接洽人員、合作的范圍，企業對社團的“冠名權”，活動經費贊助等等細節內容，避免因為人員流動造成了“合作中斷”。

（2）加強社團管理。在長期的校企合作中，要保證專業社團的正常運行學院必須建立一套行之有效的社團管理制度。為此，學院領導應加大對專業社團的關注，從人力、物力、財力等多方面提供支持，除了常規的每年社團活動考核答辯以外，更應注重日常管理，如對社團負責人組織管理能力培訓、溝通交流能力培養、團隊合作精神建立等，提高他們的理論水平和管理能力。

（3）簡化審批手續。在社團開展活動過程中存在審批手續過于繁瑣的現象，比如社團活動需要在學院廣場擺點宣傳，需要①指導老師簽字；②院團委蓋章；③校團委蓋章；④保衛處蓋章；⑤后勤集團蓋章。最快需要半天才能完成審批，慢的時候甚至需要好幾天時間，既影響社團開展活動的積極性也不利于活動的舉辦。希望今后能簡化某些手續，或者是設立一個統一負責社團活動開展的部門，快速、便捷的完成審批工作。

4.4豐富校企合作模式

良好的校企合作模式是一種深層次雙向合作，校企資源共享、優勢互補，教學和科研一體，筆者認為可以采取多種模式來提升校企合作深度和廣度：

（1）“企業導師制”。企業導師即選聘企業管理者、技術骨干到學生社團中擔任指導老師，安排固定的時間給學生授課或舉辦講座、組織學生開展活動，將他們的工作經驗或是行業前沿動態及時分享給學生。前文已提到我院現有的社團指導老師無一是企業方的專家，企業導師可以很好的彌補專業教師實踐經驗的不足，企業導師能夠將優秀的企業文化帶入到專業社團，激發專業社團的活力，提高社團活動的質量。

（2）“學科競賽模式”。獨立學院的學生由于生源質量問題參與國賽、省賽的機會并不是很多，由企業和學院共同舉辦的校內賽可以有效解決資金問題，提高學科競賽的參賽面，提升學生的學習積極性和主動性。對企業而言有利于其擴大社會知名度，更能幫助企業挖掘人才，儲備人才。

（3）“社團合作模式”。經濟管理類專業具有很多相通性，通過開展社團之間的合作可以起到相互學習、相互促進的效果，借助于多個社團的力量更可以擴大活動的規模與影響力。之前我院金融協會和會計協會共同舉辦的“支付系統進校園”活動便是一次很好嘗試。協會聘請銀行工作人員進校園普及和宣傳支付系統知識，一方面提升了大學生對互聯網金融產品的識別、使用能力，另一方面對協會的成員來將也是一次近距離學習金融知識的過程。今后可以讓協會之間多進行類似的合作。

（4）“專業教師與企業專家輪崗制”。讓教師和企業專家進行崗位互換，增加相互之間的了解。如在某些實踐性強的課程中可以引入符合要求的企業專家，讓他們承擔教學任務，從而及時發現人才培養方案中的不足之處，將市場和人才培養的長遠性結合起來；也可以安排專業教師到企業去掛職鍛煉，實地參觀，學習企業先進管理模式，提升教師的實踐能力，真正建立起教師與企業專家之間的雙向交流機制，達到教學水平和企業管理水平雙提升的效果。

5結束語

校企合作是獨立學院發展的必然選擇，學生社團是獨立學院校企合作的重要途徑和方式，通過利用企業資源和學校優勢開展合作共建專業學生社團能夠在學院內營造良好的學術氛圍、激發學生的學習積極性、擴大企業知名度，產生多贏的效果，值得推廣。

參考文獻

[1]王江兵，梅叢蘭. 獨立學院校企共建專業社團初探[J].高教高職研究，2010，（11）.

[2]田夢現，張震.以學科競賽引領獨立學院應用型人才研究培養探討[J].中國成人教育，2015，（12）.

[3]劉創明，劉潔珠，林靜銀，何筆夫.高校學生社團發展探索——基于校企合作共建學生社團的思考[J].教育現代化，2016，（17）.

[4]黃龑.校企合作背景下高職學生社團建設創新途徑研究[J].教育與職業，2015，3（8）.endprint